18．反射和反射弧以及關(guān)系表述正確是（　�。�
A．反射弧中的效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)（傳出）神經(jīng)末梢部分
B．反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧來(lái)完成
C．只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D．反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成．反射必須依賴于反射弧的結(jié)構(gòu)完整性．據(jù)此分析作答．

解答 解：A、反射弧中的效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)（傳出）神經(jīng)末梢部分及其支配的肌肉或腺體，A錯(cuò)誤；
B、反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧來(lái)完成，B正確；
C、出現(xiàn)反射活動(dòng)的條件是：完整的反射弧和適宜的刺激，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查反射和反射弧以及關(guān)系，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程中，糖類和脂肪的變化曲線．下列分析正確的是（　�。�
A．種子發(fā)育過(guò)程中，因可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹�，種子需要的N增加
B．種子萌發(fā)時(shí)，脂肪酶的活性較低
C．相同質(zhì)量的油菜和大豆種子比較，油菜種子儲(chǔ)存的能量比大豆種子多
D．種子萌發(fā)時(shí)，脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴牵f(shuō)明可溶性糖是種子重要的儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于對(duì)生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，也可以沒(méi)有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈
B．細(xì)胞、組織等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分
C．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的
D．最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑥與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
（2）圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有③⑤⑦（填標(biāo)號(hào)）．
（3）圖二細(xì)胞中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是③（填標(biāo)號(hào)）．
（4）若圖二所示的細(xì)胞是從一朵紅色花瓣上取下的，其決定紅色的色素存在于②（填標(biāo)號(hào)）中，該細(xì)胞不能作為“觀察DNA與RNA在細(xì)胞中的分布”的材料？不能原因是該細(xì)胞自身所含有的色素會(huì)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察產(chǎn)生干擾．
（5）若圖二表示高等植物葉表皮細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是⑧（填標(biāo)號(hào)）．
（6）圖二中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是③⑤⑧（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列相關(guān)物質(zhì)的類型與功能的組合，錯(cuò)誤的一組是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)名稱類型功能
A糖原糖類動(dòng)植物體內(nèi)貯存能量的物質(zhì)
B性激素脂質(zhì)維持第二性征
CDNA核酸生物的主要遺傳物質(zhì)
D抗體蛋白質(zhì)參與機(jī)體免疫作用
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析，并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有5條食物鏈．
該食物網(wǎng)中蛇占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有3個(gè)，此食物網(wǎng)中的種間關(guān)系有捕食、競(jìng)爭(zhēng)．
（2）請(qǐng)你寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈農(nóng)作物→鼠→蛇．
（3）研究小組的同學(xué)如果想對(duì)鼠這種活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物進(jìn)行種群密度調(diào)查，常采用標(biāo)志重捕法法．
（4）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲．請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度，說(shuō)明這樣做的目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量更多流向農(nóng)作物．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞的原因是生物種類少，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性弱．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．為了確定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度．某同學(xué)用兩種濃度的生長(zhǎng)素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)二組扦插枝條生根無(wú)差異．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析正確的是（　　）
A．沒(méi)有剪去扦插枝條上的部分葉片，枝條失水死亡
B．生長(zhǎng)素類似物的兩種濃度為圖中A點(diǎn)和C點(diǎn)的濃度
C．生長(zhǎng)素類似物的兩種濃度都為低于A點(diǎn)時(shí)的濃度
D．生長(zhǎng)素類似物的兩種濃度都為高于C點(diǎn)時(shí)的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．子二代出現(xiàn)性狀分離
B．子二代性狀的分離比為3：1
C．測(cè)交后代性狀的分離比為3：1
D．等位基因隨同源染色體的分開而分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素只能在幼芽中合成
B．植物向光性是由于單側(cè)光使生長(zhǎng)素在背光側(cè)和向光側(cè)分布不均造成的
C．單側(cè)光照射后，胚芽鞘向光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于背光一側(cè)
D．生長(zhǎng)素既可從莖的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，也可以反過(guò)來(lái)運(yùn)輸

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