分析 根據(jù)題意和圖形分析:甜豌豆花色受兩對(duì)基因控制,基因A控制酶A合成,從而將白色的前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化成白色的中間物質(zhì),基因B控制酶B的合成,從而將白色中間物質(zhì)轉(zhuǎn)化為紫色素,則A_B_表現(xiàn)為紫色,其余基因型都是白色.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,紫色素的產(chǎn)生需要酶A和酶B,分別由基因A和基因B控制,即必須同時(shí)具有A與B基因才表現(xiàn)為白色.
(2)紫花植株必須同時(shí)具有基因A和B,基因型有ABAB、AABb、AaBB、AaBb四種.當(dāng)親本是AaBb×AaBb時(shí),A_B_表現(xiàn)為紫色(9),aaB_表現(xiàn)為白色(3),A_bb表現(xiàn)為白色(3),aabb表現(xiàn)為白色(1),即AaBb自交后代中,后代中紫色與白色比為9:7.
(3)基因型為AaBB的植株自交,后代的表現(xiàn)型及比例為紫花(1AABB、2AaBB):白花(1aaBB)=3:1,同理,基因型為AABb的植株自交后代表現(xiàn)型及比例也為紫花(1AABB、2AABb):白花(1AAbb)=3:1.
(4)紫花自交,要子代全部是紫花,則親本不能有a和b,即親本為AABB.
故答案為:
(1)A和B
(2)4 AaBb
(3)AABb AaBB
(4)AABB
點(diǎn)評(píng) 本題是自由組合現(xiàn)象的靈活運(yùn)用,分析好題圖,正確理解a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用這一信息是解決問題的關(guān)鍵點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 后代性狀比3:1,符合基因的分離定律 | |
B. | 基因不能自由組合,產(chǎn)生了誤差 | |
C. | 這對(duì)夫婦都含有單眼皮基因,在每胎中都有出現(xiàn)單眼皮的可能性 | |
D. | 控制這對(duì)相對(duì)性狀的等位基因不符合基因的分離定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c濃度的2,4-D溶液對(duì)插條生根無(wú)影響 | |
B. | a~b濃度的2,4-D溶液促進(jìn)扦插枝條生根 | |
C. | b~d濃度的2,4-D溶液抑制扦插枝條生根 | |
D. | 使用兩種濃度2,4-D溶液處理枝條,生根數(shù)量可能相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸的第三階段能釋放大量的能量 | |
B. | 生物有氧呼吸過程全部在線粒體中進(jìn)行 | |
C. | 只有有氧呼吸才能釋放二氧化碳 | |
D. | 氧參與了有氧呼吸的第一階段的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F2出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | F2性狀分離比為1:1 | |
C. | 等位基因隨同源染色體的分開而分離 | |
D. | 測(cè)交后代性狀分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過微生物的培養(yǎng)生產(chǎn)胰島素 | B. | 果酒和果醋的制作 | ||
C. | 利用乳酸菌發(fā)酵制作泡菜 | D. | 利用微生物發(fā)酵制作腐乳 |
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