下圖為人體某個細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①〜⑥為各個時斯的細胞，a〜c 表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（ )

A.與①相比，②的表面積/體積比值增大與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也增強

B.⑤與⑥細胞內(nèi)的核基因相同，而mRNA不完全相同

C. b過程時期細胞中含有的染色體組數(shù)可能不相等

D.若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的傳遞方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年北大附中河南分校高二上第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。

檢測a：用如圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；

檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AChE）活性。AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。

組別

醋酸鉛溶液

濃度/g·L－1

腦組織鉛含量

/g·gprot－1

AChE活性

/U·mgprot－1

到達原平臺

水域時間/s

①

0

0．18

1．56

22．7

②

0．05

0．29

1．37

23．1

③

1

0．57

1．08

26．9

④

2

1．05

0．76

36．4

請回答：

（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是________________，通過該指標可知___________組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）ACh是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入___________，與突觸后膜上的受體結合，引發(fā)突觸后膜___________變化。ACh發(fā)揮效應后在___________酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)___________的生成量，進而計算該酶的活性。

（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越___________。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是___________，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省荊州市高二下質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是反映人與環(huán)境關系的三種模式。下列有關對“環(huán)境容納量”的理解中，不正確的是

A．圖中的環(huán)境容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的最大承載能力

B．據(jù)圖可知：人類既能改造環(huán)境，使人口數(shù)量超越環(huán)境容納量

C．現(xiàn)在的人口問題造成環(huán)境惡化，環(huán)境容納量有下降的趨勢

D．按照人與環(huán)境關系的理想程度排序，三種模式的依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省等五校高三上學期第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物一生修模塊1:生物技術實踐】如圖表示月季的花藥離體培養(yǎng)過程，請回答：

（1）選擇花藥時，一般要通過 來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期，一般來說，在 期，細胞核由中央移向細胞一側的時期，通常選擇 的花蕾，花藥培養(yǎng)成功率最高。

（2）在花粉的培養(yǎng)基中要加入一定的植物激素，常用的梢物激素有 。

（3）從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過 階段發(fā)育而來。

（4）圖中的B過程需要 ，因為愈傷組織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進行光合作用。

（5）某同學在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細菌。若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑培養(yǎng)幾種細菌后，指示劑變紅就可以判斷其中含有能夠分解尿素的細菌；若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入 染料，培養(yǎng)幾種細菌后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈，就可以判斷其中含有纖維素分解菌。

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省等五校高三上學期第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時，根總是由近根端長出，葉從近苗端長出，如下圖所示，這種現(xiàn)象被稱為極化再生。下列說法不合理的是（）

A.近根端與近苗端基因的表達情況不同

B.莖段截取后近根端的生長素向著近苗端運輸

C.極化再生過程中發(fā)生了細胞分裂和細胞分化

D.生長素對離體莖段細跑的生長具有重要調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省等五校高三上學期第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家將處于有絲分裂間期的細胞與分裂期的細胞進行融合，結果發(fā)現(xiàn)：在融合完成的初期，細胞內(nèi)出現(xiàn)染色體和細胞核并存的現(xiàn)象，隨后核膜開始解體，染色質(zhì)開始凝縮成為染色體。對該實驗的分析，錯誤的是（ )

A.該過程依賴于細胞膜的流動性

B.該結果表明分裂期細胞中有能使核變化的物質(zhì)

C.融合細胞內(nèi)染色體與DNA數(shù)量比為l:2

D.染色質(zhì)凝縮成染色體，其化學成分井未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2017屆廣東省珠海市高三上學期9月摸底考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[選修Ⅰ：生物技術實踐]

金桔果實金黃、清香，富含維生素C、金桔甙等成分，具有較高的食用價值。桔皮色素對大腸桿菌具有一定的抑制作用。請回答下列有關問題：

（1）若用金桔自然發(fā)酵產(chǎn)生果酒，利用的微生物主要是 ，發(fā)酵過程中溫度需要保持在 ℃范圍內(nèi)。

（2）將制作的果酒放置一段時間后，有時會出現(xiàn)酸味，其原因是 。

（3）金桔皮易焦糊，宜采用 法提取桔皮精油，該過程中得到的糊狀液體可通過___________除去其中的固體雜質(zhì)。

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科目：高中生物 來源：2017屆廣東省珠海市高三上學期9月摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物多樣性和進化的敘述中，不正確的是（ ）

A.自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進化的方向

B.新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)

C.蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是長期共同進化形成的相互適應特征

D.細菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山東省高一9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

①、②、③、④、⑤是操作顯微鏡的幾個步驟。下圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，由視野（1）到視野（2）時，操作過程的正確順序是（ ）

①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋

②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋

③調(diào)節(jié)光源

④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

⑤移動玻片

A．①→②→③→④ B．③→①→②

C．⑤→④→③→② D．④→⑤→①→②

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