8．現(xiàn)在一般認(rèn)為藍(lán)藻不屬于植物界，因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．它們是原核生物B．它們的生境不同C．它的光合色素組成不同D．它們是地衣中的一類

分析 這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是生物的分界問(wèn)題．早在林奈時(shí)期，將生物分為植物界與動(dòng)物界；19世紀(jì)前后，由于廣泛應(yīng)用顯微鏡觀察生物，因而�？藸柼岢鋈缦到y(tǒng)，即植物界、動(dòng)物界和原生生物界．1959年魏泰克提出了四界系統(tǒng)，即原生動(dòng)物界、植物界、動(dòng)物界和真菌界；1969年魏泰克又將他的四界系統(tǒng)分為五界系統(tǒng)，把原核生物（細(xì)菌和藍(lán)藻）分為原核生物界．據(jù)此答題，

解答 解：A、藍(lán)藻屬于原核生物，因此其不屬于植物界，A正確；
B、它們的生境不同不是藍(lán)藻不屬于植物界的原因，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻和植物的光合色素有所區(qū)別，但這不是其不屬于植物界的原因，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)藻不是地衣中的一類，D錯(cuò)誤；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物的分界問(wèn)題，要求考生識(shí)記生物的分界問(wèn)題，明確現(xiàn)在生物界被分為五界系統(tǒng)，原核生物分為原核生物界，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)微生物方面的問(wèn)題：
（1）微生物培養(yǎng)基一般都含有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源等營(yíng)養(yǎng)要素，另外還要有適宜的外界條件，如適宜的溫度、PH和氧氣的有無(wú)等．
（2）在微生物接種過(guò)程中，試管口需要通過(guò)酒精燈火焰，其目的是滅菌．
（3）某同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定一個(gè)土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)（取10g該土壤加90ml無(wú)菌水制成稀釋液）．在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計(jì)3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為：121、212、256．則每克該土壤樣品中的菌落數(shù)為1.96×109．
（4）分離分解尿素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程包括：土壤取樣、梯度稀釋、樣品涂布到選擇培養(yǎng)基上、挑選菌落．
（5）無(wú)菌技術(shù)主要通過(guò)消毒和滅菌來(lái)避免雜菌的污染．實(shí)驗(yàn)室中常用的消毒方法有化學(xué)藥劑消毒法和紫外線消毒法．常用的滅菌方法有灼傷滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌．
（6）根據(jù)如表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方，回答：
成分含量成分含量
NaNO33gFeSO40.01g
K2HPO41g（CH2O）30g
瓊脂15gH2O1 000ml
MgSO4•7H2O0.5g青霉素0.1萬(wàn)單位
依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基．依用途劃分，則屬于選擇培養(yǎng)基．根據(jù)培養(yǎng)基原料，所培養(yǎng)微生物的同化作用的類型是異養(yǎng)型，培養(yǎng)的微生物可能 是酵母菌或霉菌．該培養(yǎng)基中的碳源是（CH2O）．不論何種培養(yǎng)基，在各成分都溶化后分裝前，要進(jìn)行的是先調(diào)整pH．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．1958年美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德（F．C．Steward）取胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞，放入含有植物激素、無(wú)機(jī)鹽和糖類等物質(zhì)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結(jié)果形成一個(gè)細(xì)胞團(tuán)，繼而長(zhǎng)出了根、莖和葉，移栽后最終長(zhǎng)成了一株新的胡蘿卜植株，這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于植物組織培養(yǎng)．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Φ睦碚撘罁?jù)是分化的細(xì)胞依然具有全能性
B．植物組織培養(yǎng)過(guò)程中有細(xì)胞的分裂過(guò)程，沒(méi)有細(xì)胞分化過(guò)程
C．植物組織培養(yǎng)可以應(yīng)用于快速繁殖花卉和種植蔬菜等作物
D．目前還不可以用類似的方法將已分化的動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)成新個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．據(jù)環(huán)保學(xué)家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在地球陸地面積的$\frac{1}{10}$是沙漠，還有43%面臨著沙漠化的威脅．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）草原地區(qū)不合理的農(nóng)墾是造成沙化的原因之一，常導(dǎo)致“開(kāi)荒一畝，沙化三畝”，此過(guò)程進(jìn)行的是 
次生演替；現(xiàn)在通過(guò)植樹(shù)造林，將流動(dòng)的沙丘固定下來(lái)，沙丘上進(jìn)行的是初生演替．我國(guó)通過(guò)“飛機(jī)播種造林”“沙漠邊緣人工推進(jìn)”等方式逐漸控制沙漠的蔓延，甚至減少沙漠的面積，這體現(xiàn)了人類活動(dòng)往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．為了解決沙漠治理種子匱乏的難題，有人提議采集各地樹(shù)種支援沙漠的改造，你不贊同（或贊同）（填“贊同”或“不贊同”），原因是全國(guó)各地的植物種類多樣，不一定適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境．
（2）沙漠中有一種神奇植物--復(fù)活草，即使喪失自身高達(dá)98%的水分，仍可頑強(qiáng)生存數(shù)十年．沙漠多風(fēng)的環(huán)境可將收縮成球形的復(fù)活草散布到沙漠多處，并生存繁殖，同時(shí)固定周圍沙粒，這體現(xiàn)了生物與環(huán)境在相互影響中共同進(jìn)化．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)了復(fù)活草驚人的儲(chǔ)水力與糖基海藻糖有關(guān)，研發(fā)出化妝品，這體現(xiàn)了復(fù)活草的直接價(jià)值．
（3）沙蜥是沙漠中常見(jiàn)的動(dòng)物，主要以螞蟻等各類小昆蟲(chóng)為食．若各類昆蟲(chóng)同化的能量為a，沙蜥攝入的能量為b，沙蜥糞便中的能量為c，沙蜥用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d，則昆蟲(chóng)→沙蜥的能量傳遞效率為$\frac{b-c}{a}$×100%．螞蟻被沙蜥捕食時(shí)會(huì)釋放一種告警外激素，使周圍的螞蟻紛紛逃避，這屬于化學(xué)信息傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如果圖1表示多糖淀粉的分子構(gòu)成，圖2可以表示的大分子是（　�。�

①核酸      ②多肽     ③淀粉．
A．①②B．②③C．①③D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列科學(xué)事件中沒(méi)有應(yīng)用“假說(shuō)演繹法”的是（　�。�
A．孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)
B．薩頓推論出基因在染色體上
C．摩爾根的果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)
D．沃森和克里克對(duì)DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下面是《抗A、抗B血型定型試劑（單克隆抗體說(shuō)明書）》部分內(nèi)容，則下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．該定型試劑（單克隆抗體）是通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備的，通常采用的生物誘導(dǎo)劑是滅活的病毒
B．制備過(guò)程中，首先用A型血或者B型血的紅細(xì)胞作為抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物
C．與傳統(tǒng)工藝相比，本試劑的突出優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、產(chǎn)量高
D．該試劑放在室溫條件下保存即可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為某生物細(xì)胞分裂的模式圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲為初級(jí)精母細(xì)胞，含8條染色體
B．乙處在有絲分裂后期，有同源染色體
C．丙表示等位基因分離，非等位基因自由組合
D．丙處在減數(shù)分裂第二次分裂后期，含2對(duì)同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物體中酶的敘述，正確的是（　�。�
A．在細(xì)胞中，核外沒(méi)有參與DNA合成的酶
B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒(méi)有催化活性
C．從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法
D．唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是37℃

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