下列有關(guān)生物學(xué)實驗操作、材料、條件等方面的敘述，正確的是（　�。�
A、驗證酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化規(guī)律，應(yīng)使用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌
B、細胞是獨立分裂的，可利用光學(xué)顯微鏡選擇一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程
C、觀察處于分裂中期的細胞，可清晰看到赤道板和染色體
D、用顯微鏡觀察根尖縱切片，視野中不同細胞的染色體數(shù)目應(yīng)該是相等的
考點：觀察細胞的有絲分裂,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題：
分析：植物根尖分生區(qū)細胞分裂能力旺盛，是用于觀察細胞有絲分裂的適宜材料．觀察細胞有絲分裂實驗的步驟為：解離（經(jīng)過該步驟后細胞已經(jīng)死亡）→漂洗→染色（用龍膽紫和醋酸洋紅等堿性染料）→制片→觀察．
解答： 解：A、培養(yǎng)酵母菌時，采用的是液體培養(yǎng)基，A正確；
B、觀察細胞有絲分裂實驗中，需要制作臨時裝片，步驟為解離、漂洗、染色和制片，經(jīng)過解離步驟后細胞已經(jīng)死亡，因此不會觀察到細胞連續(xù)分裂的整個過程，B錯誤；
C、赤道板不是真實存在的結(jié)構(gòu)，不能觀察到，C錯誤；
D、用顯微鏡觀察根尖縱切片，視野中不同細胞的染色體數(shù)目可能不同，如有絲分裂后期細胞中的染色體數(shù)目是其他時期的兩倍，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化、觀察細胞有絲分裂實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)生活中注意積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟，要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從圖中的A轉(zhuǎn)為B，其正確的操作步驟是（　�。�
①移動載玻片  
②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡  
③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
④轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋 
⑤轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋．
A、②③④⑤B、①③②④
C、④③①⑤D、③②⑤④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個細胞的顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答．
（1）圖中標(biāo)號12是
 
，其參與
 
的形成．與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的細胞器有
 
用圖中標(biāo)號回答）．
（2）經(jīng)測定該細胞的細胞液的物質(zhì)的量濃度為0.2mo1?L-1，若將該細胞置于0.3mo1?L-1的蔗糖液中，片刻后將發(fā)現(xiàn)有
 
現(xiàn)象．
（3）若將圖甲細胞與煙草細胞雜交，首先要用酶處理細胞得到
 
．
（4）若將該細胞培養(yǎng)成一植株采用的技術(shù)為
 
，其理論基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題，如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題．
（1）在做蛋白質(zhì)鑒定實驗時，向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后，又加2mL雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍色，最可能的原因是
 
．
（2）若利用小麥根尖的成熟區(qū)細胞進行質(zhì)壁分離實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 
．
（3）在含有DNA的氯化鈉（濃度為0.014mol/L）溶液中加入二苯胺試劑，一段時間后溶液并沒有呈藍色，最可能的原因是
 
．
（4）在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②
 
．
（5）做根尖有絲分裂實驗，視野中細胞為長方形，并找不到處于分裂期細胞的原因是
 
．
（6）在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化的實驗中，兩位同學(xué)從同一支試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液，通過血球計數(shù)板進行計數(shù)，記錄的數(shù)據(jù)差別較大，很可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某藥廠欲測試所生產(chǎn)的綜合維生素是否會對人體造成不良的副作用，于是征求到了2000名受測者（男性900名，女性1100名），每人每日服用一顆該藥廠所生產(chǎn)的綜合維生素，六個月后，藥廠派出醫(yī)務(wù)人員對全體受測者進行副作用調(diào)查．上述測試過程最主要的缺點是（　　）
A、受測者人數(shù)太少
B、六個月時間太短
C、缺少對照組（控制組）
D、不同性別的受測者人數(shù)應(yīng)該完全相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某個生物的精子細胞，試根據(jù)細胞內(nèi)基因的類型，判斷其精子細胞至少來自幾個精原細胞（　�。�
A、2個B、3個C、4個D、5個

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下四圖均是某種動物的細胞分裂模式圖，在正常情況下會發(fā)生等位基因分離的是圖（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

“酶”是一種能催化生化反應(yīng)的有機物（主要是蛋白質(zhì)）．科學(xué)家人工合成了五種不同長度的酶X，并分別測定其酶活性，如圖：（酶X總長為419個氨基酸，圖中數(shù)目代表氨基酸的編號，例如86～419代表此蛋白質(zhì)含酶X的第86號氨基酸到第419號氨基酸）

依據(jù)實驗結(jié)果，酶X分子中具有活性的部分是（　　）
A、第196號氨基酸到第419號氨基酸
B、第1號氨基酸到第43號氨基酸
C、第44號氨基酸到第196號氨基酸
D、第197號氨基酸到第302號氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是高中課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的實驗材料．請回答：
（1）用洋蔥根尖作為實驗材料可以觀察植物細胞的有絲分裂，在這個實驗中要用到解離液，目的是
 
．
（2）洋蔥根尖分生區(qū)細胞能否用于植物細胞質(zhì)壁分離實驗？為什么？
 
．
（3）鋁是自然界中含量最多的金屬元素，但在人和動、植物體內(nèi)的含量卻較低．有文章報道，鋁對植物生長有益，但在一定的條件下鋁對植物也有毒害作用．請設(shè)計實驗探究三氯化鋁對洋蔥根尖細胞有絲分裂的影響．（提示：細胞分裂情況可用細胞分裂指數(shù)來衡量，即分裂中期細胞數(shù)與所觀察的細胞總數(shù)之比值）
a．實驗材料：市售優(yōu)質(zhì)無污染洋蔥，1.0g/L的AlCl3溶液，顯微鏡，解離液，龍膽紫染液，蒸餾水，鑷子，燒杯，培養(yǎng)皿，載玻片和蓋玻片等．
b．實驗步驟：
①將兩個洋蔥分別放入盛有水的A、B潔凈培養(yǎng)皿中，在室溫下培養(yǎng)發(fā)根，每天換水一次．約38h-48h后洋蔥萌生新根．
②
 
．
③培養(yǎng)相同時間后，各取A、B培養(yǎng)皿中洋蔥根尖數(shù)個，經(jīng)過
 
制成臨時裝片．
④觀察A、B根尖分生區(qū)各1000個細胞，分別計算分裂指數(shù)．
c．實驗預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B，說明三氯化鋁對細胞分裂有促進作用；
②A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)和B相差不大，說明三氯化鋁對細胞分裂沒有影響；
③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B，說明三氯化鋁對細胞分裂有抑制作用．
d．根據(jù)你的預(yù)期結(jié)果，在本實驗的基礎(chǔ)上請再提出一個值得探究的課題．
 
．

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