下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、材料、條件等方面的敘述，正確的是（　�。�
A、驗(yàn)證酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，應(yīng)使用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌
B、細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，可利用光學(xué)顯微鏡選擇一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程
C、觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和染色體
D、用顯微鏡觀察根尖縱切片，視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目應(yīng)該是相等的
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題：
分析：植物根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂能力旺盛，是用于觀察細(xì)胞有絲分裂的適宜材料．觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟為：解離（經(jīng)過該步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡）→漂洗→染色（用龍膽紫和醋酸洋紅等堿性染料）→制片→觀察．
解答： 解：A、培養(yǎng)酵母菌時(shí)，采用的是液體培養(yǎng)基，A正確；
B、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，需要制作臨時(shí)裝片，步驟為解離、漂洗、染色和制片，經(jīng)過解離步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡，因此不會(huì)觀察到細(xì)胞連續(xù)分裂的整個(gè)過程，B錯(cuò)誤；
C、赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)，不能觀察到，C錯(cuò)誤；
D、用顯微鏡觀察根尖縱切片，視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不同，如有絲分裂后期細(xì)胞中的染色體數(shù)目是其他時(shí)期的兩倍，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從圖中的A轉(zhuǎn)為B，其正確的操作步驟是（　�。�
①移動(dòng)載玻片  
②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡  
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋．
A、②③④⑤B、①③②④
C、④③①⑤D、③②⑤④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個(gè)細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答．
（1）圖中標(biāo)號12是
 
，其參與
 
的形成．與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的細(xì)胞器有
 
用圖中標(biāo)號回答）．
（2）經(jīng)測定該細(xì)胞的細(xì)胞液的物質(zhì)的量濃度為0.2mo1?L-1，若將該細(xì)胞置于0.3mo1?L-1的蔗糖液中，片刻后將發(fā)現(xiàn)有
 
現(xiàn)象．
（3）若將圖甲細(xì)胞與煙草細(xì)胞雜交，首先要用酶處理細(xì)胞得到
 
．
（4）若將該細(xì)胞培養(yǎng)成一植株采用的技術(shù)為
 
，其理論基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)誤差是高中生做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常面對的問題，如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題．
（1）在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后，又加2mL雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能的原因是
 
．
（2）若利用小麥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 
．
（3）在含有DNA的氯化鈉（濃度為0.014mol/L）溶液中加入二苯胺試劑，一段時(shí)間后溶液并沒有呈藍(lán)色，最可能的原因是
 
．
（4）在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②
 
．
（5）做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，視野中細(xì)胞為長方形，并找不到處于分裂期細(xì)胞的原因是
 
．
（6）在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，兩位同學(xué)從同一支試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液，通過血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄的數(shù)據(jù)差別較大，很可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某藥廠欲測試所生產(chǎn)的綜合維生素是否會(huì)對人體造成不良的副作用，于是征求到了2000名受測者（男性900名，女性1100名），每人每日服用一顆該藥廠所生產(chǎn)的綜合維生素，六個(gè)月后，藥廠派出醫(yī)務(wù)人員對全體受測者進(jìn)行副作用調(diào)查．上述測試過程最主要的缺點(diǎn)是（　�。�
A、受測者人數(shù)太少
B、六個(gè)月時(shí)間太短
C、缺少對照組（控制組）
D、不同性別的受測者人數(shù)應(yīng)該完全相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某個(gè)生物的精子細(xì)胞，試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因的類型，判斷其精子細(xì)胞至少來自幾個(gè)精原細(xì)胞（　�。�
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下四圖均是某種動(dòng)物的細(xì)胞分裂模式圖，在正常情況下會(huì)發(fā)生等位基因分離的是圖（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

“酶”是一種能催化生化反應(yīng)的有機(jī)物（主要是蛋白質(zhì)）．科學(xué)家人工合成了五種不同長度的酶X，并分別測定其酶活性，如圖：（酶X總長為419個(gè)氨基酸，圖中數(shù)目代表氨基酸的編號，例如86～419代表此蛋白質(zhì)含酶X的第86號氨基酸到第419號氨基酸）

依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，酶X分子中具有活性的部分是（　�。�
A、第196號氨基酸到第419號氨基酸
B、第1號氨基酸到第43號氨基酸
C、第44號氨基酸到第196號氨基酸
D、第197號氨基酸到第302號氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是高中課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的實(shí)驗(yàn)材料．請回答：
（1）用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料可以觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要用到解離液，目的是
 
．
（2）洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞能否用于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)？為什么？
 
．
（3）鋁是自然界中含量最多的金屬元素，但在人和動(dòng)、植物體內(nèi)的含量卻較低．有文章報(bào)道，鋁對植物生長有益，但在一定的條件下鋁對植物也有毒害作用．請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究三氯化鋁對洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的影響．（提示：細(xì)胞分裂情況可用細(xì)胞分裂指數(shù)來衡量，即分裂中期細(xì)胞數(shù)與所觀察的細(xì)胞總數(shù)之比值）
a．實(shí)驗(yàn)材料：市售優(yōu)質(zhì)無污染洋蔥，1.0g/L的AlCl3溶液，顯微鏡，解離液，龍膽紫染液，蒸餾水，鑷子，燒杯，培養(yǎng)皿，載玻片和蓋玻片等．
b．實(shí)驗(yàn)步驟：
①將兩個(gè)洋蔥分別放入盛有水的A、B潔凈培養(yǎng)皿中，在室溫下培養(yǎng)發(fā)根，每天換水一次．約38h-48h后洋蔥萌生新根．
②
 
．
③培養(yǎng)相同時(shí)間后，各取A、B培養(yǎng)皿中洋蔥根尖數(shù)個(gè)，經(jīng)過
 
制成臨時(shí)裝片．
④觀察A、B根尖分生區(qū)各1000個(gè)細(xì)胞，分別計(jì)算分裂指數(shù)．
c．實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B，說明三氯化鋁對細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用；
②A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)和B相差不大，說明三氯化鋁對細(xì)胞分裂沒有影響；
③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B，說明三氯化鋁對細(xì)胞分裂有抑制作用．
d．根據(jù)你的預(yù)期結(jié)果，在本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上請?jiān)偬岢鲆粋�(gè)值得探究的課題．
 
．

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同步練習(xí)冊答案