如圖表示一個細胞的顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答.
(1)圖中標號12是
 
,其參與
 
的形成.與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的細胞器有
 
用圖中標號回答).
(2)經(jīng)測定該細胞的細胞液的物質(zhì)的量濃度為0.2mo1?L-1,若將該細胞置于0.3mo1?L-1的蔗糖液中,片刻后將發(fā)現(xiàn)有
 
現(xiàn)象.
(3)若將圖甲細胞與煙草細胞雜交,首先要用酶處理細胞得到
 

(4)若將該細胞培養(yǎng)成一植株采用的技術(shù)為
 
,其理論基礎(chǔ)是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:本題主要考查細胞的結(jié)構(gòu)和功能.
1、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),在細胞分裂時出現(xiàn)周期性的消失與重建.
2、植物細胞的細胞壁對植物細胞具有支持和保護作用,完成植物細胞的細胞融合,首先必須除去細胞壁.細胞壁的成分主要是纖維素和果膠,所以選用的酶應是纖維素酶和果膠酶.去除細胞壁的植物細胞稱為原生質(zhì)體.
3、植物組織培養(yǎng):在人工操作下,將植物的器官、組織或細胞從植物體上取出,在一定的容器里供給適當?shù)臓I養(yǎng)物質(zhì),使它們得到分化、發(fā)育和生長的培養(yǎng)技術(shù).用于組織培養(yǎng)中的植物細胞或器官稱為外植體.外植體在人工培養(yǎng)基上恢復分裂后,形成一群形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同或相似的還未分化的細胞群稱為愈傷組織,愈傷組織細胞在一定的外界因素的誘導下開始分化,最后發(fā)育成一個完整的植物體.該技術(shù)的基本原理是植物細胞的全能性.
解答: 解:(1)根據(jù)圖示,圖中標號12是核仁,核仁參與核糖體的形成.自然界碳循環(huán)主要光合作用和呼吸作用,因此與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的細胞器有6線粒體和7葉綠體.
(2)當外界溶液濃度大于細胞液濃度時,細胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(3)植物細胞在融合前,首先要用酶處理細胞去除細胞壁,獲得原生質(zhì)體.
(4)將該細胞培養(yǎng)成一植株采用的技術(shù)為植物組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是細胞的全能性.
故答案為:
(1)核仁           核糖體           6、7
(2)質(zhì)壁分離  
(3)原生質(zhì)體  
(4)植物組織培養(yǎng)   細胞的全能性
點評:本題以圖形為載體,考查學生對知識的理解和分析能力.對各種細胞器功能可以進行歸類記憶:與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器:線粒體和葉綠體;含DNA的細胞器:線粒體和葉綠體;含色素的細胞器:葉綠體和液泡;植物特有的細胞器:葉綠體和液泡;動植物都有但功能不同的細胞器:高爾基體;與分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細胞器:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體;與細胞有絲分裂有關(guān)的細胞器:核糖體、線粒體、中心體(動物細胞和低等植物細胞)、高爾基體(植物細胞).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實例與植物激素作用無關(guān)的是( 。
A、蘋果果實自然發(fā)育成熟
B、豆角莖的纏繞生長
C、牽;ㄔ绯亢椭形绯尸F(xiàn)不同顏色
D、秋天植物落葉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型為Aa的植株的花粉和基因型為Bb的植株的花粉,除去細胞壁后,進行原生質(zhì)體融合,可以得到多少種基因型不同的細胞( 。
A、6種B、8種
C、10種D、12種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

王明同學提出了“低溫會使酶的活性降低”的假設并設計實驗進行驗證.他在1、2、3號試管中依次分別加入了3%H2O2溶液5mL和蒸餾水0.5mL,3%H2O2溶液5mL和常溫的新鮮豬肝勻漿0.5mL,3%H2O2溶液5mL和冷藏的豬肝勻漿0.5mL,觀察到的實驗現(xiàn)象是1號試管沒有氣泡產(chǎn)生,2號和3號試管中都產(chǎn)生了大量氣泡.請問下列說法正確的是( 。
A、小王的假設不成立
B、應該把1號試管中的3%H2O2溶液換成清水
C、應該把2號試管中的新鮮豬肝勻漿換成煮熟的豬肝勻漿
D、應該把3號試管中3%H2O2溶液換成冷藏的3%H2O2溶液5mL

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象中由于糖蛋白減少而引起的是( 。
A、該細胞易發(fā)生分散和轉(zhuǎn)移
B、該細胞的功能發(fā)生穩(wěn)定性差異
C、該細胞的代謝速率減慢
D、該細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請閱讀下列文字:在食用蘋果、梨時,常會看到鮮嫩的果肉很快就變成暗褐色,這是植物的這些細胞存在的酚類物質(zhì)發(fā)生了化學變化.本來細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,但若組織細胞受損或衰老,結(jié)構(gòu)解體時,酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).
(1)上段文字中“本來細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”你聯(lián)想到學過的什么知識?即分開存放是由于細胞內(nèi)具有
 
的緣故.這種“分開存放”的現(xiàn)象也表明細胞的這種結(jié)構(gòu)具有
 
的特性,而這種特性是由細胞內(nèi)的
 
決定的.
(2)細胞含有酚氧化酶,人們利用酚氧化酶活性可加工制作商品.請試回答,紅茶制取過程中必須有“將細胞揉破”的關(guān)鍵過程(紅茶顏色為褐色),揉破細胞的目的是
 
;綠茶制取過程中必須有熱鍋炒制的關(guān)鍵過程(綠茶顏色為綠色),熱鍋炒制的目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩位同學均對酵母菌的生長情況進行了探究.甲、乙兩位同學先配置了含有酵母菌生長所必須的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液,調(diào)節(jié)到酵母菌生長的最適pH,各取1mL于試管中,接種等量的酵母菌菌種,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,進行計數(shù).
(1)甲同學直接取培養(yǎng)液用計數(shù)板制成裝片,在顯微鏡下進行計數(shù),觀察到的圖象如圖所示.已知右圖計數(shù)方塊總邊長為1mm,涂抹厚度為0.1mm.
①在選擇統(tǒng)計對象時,必須做到
 
,計算細菌密度時,應
 

②若計得如圖所示的每一小格中酵母菌平均為10個,則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌約
 
個.
(2)乙同學用對比法計數(shù),將500個紅細胞與該1mL培養(yǎng)液混勻,然后制片觀察,進行隨機統(tǒng)計,結(jié)果如下表,則:
視野1 視野2 視野3 視野4
紅細胞數(shù) 21 17 22 20
酵母菌個數(shù) 102 98 106 94
①該1mL培養(yǎng)液共含有酵母菌大約
 
個.
②甲、乙兩位同學統(tǒng)計的結(jié)果不一樣,可能是因為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學實驗操作、材料、條件等方面的敘述,正確的是(  )
A、驗證酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化規(guī)律,應使用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌
B、細胞是獨立分裂的,可利用光學顯微鏡選擇一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程
C、觀察處于分裂中期的細胞,可清晰看到赤道板和染色體
D、用顯微鏡觀察根尖縱切片,視野中不同細胞的染色體數(shù)目應該是相等的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在小麥種子萌發(fā)的過程中,淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示.有關(guān)說法正確的是( 。
A、表示麥芽糖變化的是a,檢驗該物質(zhì)可用雙縮脲試劑
B、表示麥芽糖變化的是a,檢驗該物質(zhì)可用裴林試劑
C、表示淀粉變化的是a,檢驗該物質(zhì)可用二苯胺試劑
D、表示淀粉變化的是a,檢驗該物質(zhì)可用碘液

查看答案和解析>>

同步練習冊答案