（2015秋•成都校級(jí)期末）呼吸熵（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：

（1）物質(zhì)B可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為 ．②和④過(guò)程中物質(zhì)B產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是 ．

（2）圖1中①③④整個(gè)過(guò)程的總反應(yīng)式為 ．

（3）在細(xì)胞呼吸過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成 ．

（4）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴右移40mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是 ．

（5）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)：

Ⅰ．若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的 （填序號(hào)）過(guò)程．

Ⅱ．若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的 （填序號(hào)）過(guò)程．

Ⅲ．若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的 （填序號(hào)）過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下圖表示某基因組成為AaBb的高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中部分染色體示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞中含染色體組1個(gè)．
（2）圖乙細(xì)胞的基因型為AABB或AAbb或aaBB或aabb，若該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞的基因型分別為aB和ab，試分析造成這一結(jié)果可能的原因：減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生了基因突變或四分體時(shí)期發(fā)生了交叉互換．
（3）圖丙細(xì)胞在只含31P的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，分裂前核中的DNA分子均用32P作了標(biāo)記，則該細(xì)胞中含有32P的染色體共8條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．當(dāng)大腦皮層的某語(yǔ)言中樞受到損傷造成表達(dá)性失語(yǔ)癥時(shí)，病人將出現(xiàn)什么癥狀（　�。�
A．能看懂文字，但不能聽(tīng)懂別人談話B．不能看懂文字，但能聽(tīng)懂別人談話
C．能聽(tīng)懂別人談話，但自己不會(huì)講話D．能夠講話，但不會(huì)書(shū)寫(xiě)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
①肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)   ②大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是RNA
③核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)                    ④病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
⑤水稻的遺傳物質(zhì)是DNA．
A．①②④B．③④⑤C．③⑤D．①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南充期末）如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中①是感受器，⑤是效應(yīng)器

B．刺激②處，興奮時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù)

C．興奮在③處的傳遞是單向的

D．剪斷②后刺激④處，不能發(fā)生反射

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級(jí)期末）研究光合作用的Calvin等人進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2，再給予不同的光照時(shí)間后從培養(yǎng)液中提取并分離放射性物質(zhì)．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（ ）

A．光照時(shí)間越長(zhǎng)，積累的C3越多

B．光照時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多

C．無(wú)論光照時(shí)間長(zhǎng)短，放射性物質(zhì)都會(huì)分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上

D．只要給予光照，放射性就會(huì)出現(xiàn)在葡萄糖中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級(jí)期末）在密封的地窖中保存水果，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間，原因是（ ）

A．溫度恒定，水果抗病力強(qiáng)

B．溫度適宜，易保存水分

C．陰暗無(wú)光，不易過(guò)快成熟

D．CO2含量增加，抑制呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級(jí)期末）當(dāng)前，水污染、水資源短缺導(dǎo)致的水危機(jī)日趨嚴(yán)重，研究表明，80%的疾病是由水污染引起的．下列有關(guān)人體內(nèi)水的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在

B．在胰島素的合成過(guò)程中伴隨著水的產(chǎn)生

C．人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少，代謝緩慢

D．冬季，植物體內(nèi)自由水含量相對(duì)增高，以增強(qiáng)植物的抗寒能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖甲表示某生物細(xì)胞分裂的模式圖，圖乙表示有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化，圖丙表示有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期染色體（a）、染色單體（b）和核DNA（c）的數(shù)量關(guān)系，據(jù)圖回答：

（1）圖甲中細(xì)胞核有8個(gè)DNA分子，0條染色單體．該生物的體細(xì)胞含有4條染色體．
（2）細(xì)胞分裂過(guò)程中需要利用大量的胸腺嘧啶脫氧核苷酸來(lái)完成DNA的復(fù)制，此時(shí)細(xì)胞處于圖乙B～C段，圖乙中DE段形成的原因著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)．
（3）圖丙對(duì)應(yīng)乙圖中C～D段中的某一時(shí)期，處于此分裂時(shí)期動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別主要是紡錘體形成的方式不同．
（4）若圖甲中移向細(xì)胞一極的染色體上分別有A、B、a和b四個(gè)基因，則圖甲細(xì)胞的基因型可表示為AAaaBBbb，分裂后子細(xì)胞基因型為AaBb的概率為100%（不考慮基因突變）．

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