槲寄生是一種特殊的植物，有葉綠素，能進(jìn)行光合作用．它的根特化，導(dǎo)管直接與其他植物如榆、楊的導(dǎo)管相連，從榆、楊身上獲得水和無(wú)機(jī)鹽，它還能分泌一些物質(zhì)引起榆、楊頂枝枯死，葉片早落，使自己有機(jī)會(huì)接觸到充足陽(yáng)光．棕頭鴉雀以槲寄生果實(shí)為食，同時(shí)為槲寄生傳播種子．下列敘述，正確的是（　�。�
A、榆樹(shù)（楊樹(shù)）→槲寄生→棕頭鴉雀是一條食物鏈
B、槲寄生和榆、楊也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、槲寄生從榆、楊身上獲得營(yíng)養(yǎng)，是消費(fèi)者
D、槲寄生的分泌物是具有調(diào)節(jié)功能的植物激素
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),植物激素的作用,種間關(guān)系
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中的生物的種間關(guān)系主要有競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生和互利共生等．
解答： 解：A、槲寄生與榆樹(shù)（楊樹(shù)）之間存在寄生關(guān)系，食物鏈必須以捕食關(guān)系形成聯(lián)系，A錯(cuò)誤；
B、槲寄生與榆樹(shù)（楊樹(shù)）之間存在寄生關(guān)系，同時(shí)它們之間存在爭(zhēng)奪陽(yáng)光、空間等，所以還存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，B正確
C、消費(fèi)者屬于動(dòng)物，槲寄生從榆、楊身上獲得營(yíng)養(yǎng)，屬于寄生物，C錯(cuò)誤；
D、槲寄生的分泌物是具有調(diào)節(jié)功能的信息物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中生物間的種間關(guān)系，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表為單卵雙生子和二卵雙生子間常見(jiàn)畸形同時(shí)發(fā)生率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
性狀同時(shí)發(fā)生率（%）
單卵雙生子二卵雙生子
幽門狹窄222
唇裂404
A、表中數(shù)據(jù)表明，幽門狹窄受遺傳因素和環(huán)境因素共同影響
B、單卵雙生子唇裂同時(shí)發(fā)生率為40%，說(shuō)明唇裂與環(huán)境因素有關(guān)
C、二卵雙生子之間表現(xiàn)出的性狀差異僅來(lái)源于基因重組
D、兩種畸形是否有遺傳基礎(chǔ)，也可以通過(guò)家系研究獲取證據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種生活在寒冷地帶的非冬眠小型哺乳動(dòng)物，在持續(xù)寒冷刺激下機(jī)體調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細(xì)胞（BAT細(xì)胞）產(chǎn)熱過(guò)程的示意圖．請(qǐng)分析回答：
（1）去甲腎上腺素能與膜上受體特異性結(jié)合產(chǎn)生生理效應(yīng)，體現(xiàn)了膜的
 
功能．
（2）寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，該生理活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．此過(guò)程還會(huì)使BAT細(xì)胞中cAMP增加，在其作用下，部分脂肪分解，其產(chǎn)物進(jìn)入線粒體參與細(xì)胞呼吸．另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放
 
的量增加，最終導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加．
（3）UCP-1基因的表達(dá)要經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程實(shí)現(xiàn)，BAT細(xì)胞內(nèi)的
 
能促進(jìn)該基因的表達(dá)．
（4）有氧呼吸過(guò)程中大量ATP的合成是在
 
完成的，該結(jié)構(gòu)富含ATP合成酶，能在跨膜H+濃度梯度的推動(dòng)下合成ATP．在BAT細(xì)胞中，UCP-1蛋白能增大該結(jié)構(gòu)對(duì)H+的通透性，消除H+梯度，無(wú)法合成ATP，使有氧呼吸的最后階段釋放出來(lái)的能量全部變成
 
．
（5）綜上所述，在持續(xù)寒冷的環(huán)境中，該動(dòng)物通過(guò)
 
調(diào)節(jié)，最終引起B(yǎng)AT細(xì)胞中
 
和
 
，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱增加，維持體溫的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有絲分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目增加的原因是（　�。�
A、DNA的復(fù)制
B、染色單體的形成
C、著絲粒的分裂
D、紡錘體的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖．關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時(shí)CO2的釋放量
B、乙組右管液面變化，表示微生物呼吸時(shí)CO2釋放量和O2消耗量的差值
C、甲組右管液面升高，乙組下降，說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸
D、甲組右管液面不變，乙組下降，說(shuō)明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種自花受粉、閉花傳粉的植物，其花的顏色為白色．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．自然狀態(tài)下該種植物一般都是
 
（純合子/雜合子）；若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交時(shí)，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊，然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過(guò)程中，需要兩次套上紙袋，其目的是
 
．
Ⅱ．現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株，但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況，需進(jìn)一步研究．
（1）若花色由一對(duì)等位基因D、d控制，且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子，則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）若花色由D、d，E、e兩對(duì)等位基因控制．現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如圖．
①DNA所在染色體上的基因不能全部表達(dá)，原因是
 
．
②該植株花色為
 
，其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 
．
③該植株自交時(shí)（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象）后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
，該植株自交時(shí)后代中紅花植株占
 
．通過(guò)上述結(jié)果可知，控制花色的基因遺傳
 
（是/不是）遵循基因的自由組合定律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過(guò)程及其關(guān)系的圖解，其中A～D表示相關(guān)過(guò)程，a～e表示有關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答：

（1）圖中b物質(zhì)表示
 
．
（2）A過(guò)程為B過(guò)程提供了[d、e]
 
．
（3）C過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（4）若突然停止光照，光合作用中C3的含量變化是
 
．
（5）在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí)，如果遇到陰雨連綿的天氣，可采取適當(dāng)降低
 
的措施，抑制
 
（填字母）過(guò)程，以利于有機(jī)物的積累．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來(lái)比土豆甜．為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測(cè)定還原糖的含量．（注：淀粉在淀粉酶的作用下可生成麥芽糖．）結(jié)果如圖：
（1）與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 
．
（2）由圖中曲線可知，不同溫度下紅薯含糖量不同，60℃時(shí)紅薯還原糖含量最高，根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析，原因是
 
．
（3）為了確定土豆中不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)原理：
淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；
 
．
②備選材料與用具：
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉與還原糖的土豆提取液，斐林試劑，蘇丹紅染液，3%的淀粉溶液，3%的蔗糖溶液等．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取兩支試管，在A試管中加入土豆提取液2mL，B試管中加入紅薯提取液2mL．60℃水浴保溫5min．
第二步：取兩支試管各加入等量的
 
溶液，60℃水浴保溫5min后，分別倒入A、B試管．
第三步：向A、B試管內(nèi)各加入
 
1mL．繼續(xù)60℃水浴保溫，觀察A B試管溶液顏色的變化．最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若如圖代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是（　�。�
供選項(xiàng)abc
A生物大分子細(xì)胞個(gè)體
B個(gè)體種群群落
C生態(tài)系統(tǒng)群落種群
D細(xì)胞系統(tǒng)器官
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案