科學(xué)家用顯微技術(shù)除去變形蟲的細(xì)胞核,發(fā)現(xiàn)其新陳代謝減弱,運(yùn)動停止;當(dāng)重新植入細(xì)胞核后,發(fā)現(xiàn)其生命活動又恢復(fù)到正常狀態(tài).這說明(  )
A、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝活動的控制中心
B、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的儲存和復(fù)制場所
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心
D、人工去核的細(xì)胞一般不能存活很長時間
考點:細(xì)胞核的功能
專題:
分析:細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
通過題干信息可知是“有無細(xì)胞核細(xì)胞核”“新陳代謝發(fā)生變化”,所以說明的是細(xì)胞核細(xì)胞核與代謝活動的關(guān)系.
解答: 解:A、科學(xué)家用顯微技術(shù)除去變形蟲的細(xì)胞核,其新陳代謝減弱,運(yùn)動停止;當(dāng)重新植入細(xì)胞核后,發(fā)現(xiàn)其生命活動又能恢復(fù),說明細(xì)胞核與新陳代謝和運(yùn)動有密切關(guān)系,A正確;
B、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的儲存和復(fù)制場所與題干信息無關(guān),B錯誤;
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心與題干信息無關(guān),C錯誤;
D、人工去核的細(xì)胞一般不能存活很長時間,說明細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體,但與題干信息無關(guān),D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查細(xì)胞核的功能的相關(guān)知識,解題的關(guān)鍵是提取信息.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一塊含有淀粉的瓊脂塊上的四個圓點位置,分別用不同的方法處理,如下圖所示.將上述實驗裝置放入37℃恒溫箱中,保溫處理24小時后,用碘液滴在瓊脂塊上,可見其上面不呈藍(lán)色的斑塊個數(shù)是(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個海島上,一種海龜中有的腳趾是連趾(ww),有的腳趾是分趾(WW、Ww),連趾便于劃水,游泳能力強(qiáng),分趾則游泳能力較弱.若開始時,連趾和分趾的基因頻率各為0.5,當(dāng)海龜數(shù)量增加到島上食物不足時,連趾的海龜容易從海水中得到食物,分趾的海龜則不易獲得食物而餓死,若干萬年后,基因頻率變化成W為0.2,w為0.8.請問:
(1)這種群中所有海龜所含的基因稱為該種群的
 
.基因頻率變化后,從理論上計算,海龜種群中連趾占整個種群的比例為
 

(2)導(dǎo)致海龜種群的基因頻率發(fā)生變化的原因是什么?
 

(3)這種基因頻率的改變,是否發(fā)生了生物進(jìn)化?
 

(4)現(xiàn)代進(jìn)化論認(rèn)為:進(jìn)化的基本單位是
 
,進(jìn)化的原材料由
 
提供,是否發(fā)生進(jìn)化決定于
 
,進(jìn)化的實質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下為光合作用的相關(guān)問題,請根據(jù)要求回答.
(1)以下是關(guān)于光合作用過程的示意圖,圖中的英文字母表示相關(guān)物質(zhì),數(shù)字與甲、乙表示生理反應(yīng)的有關(guān)過程.

寫出下列編號所代表的物質(zhì)或生理過程:
B
 
   D
 
  G
 
 I
 
  ①
 

(2)正在進(jìn)行正常光合作用的葉片,如果突然停止供給CO2,葉綠體中NADPH含量變化如下圖的
 


(3)影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,請據(jù)圖分析:

①圖A中代表溫度與CO2濃度的影響曲線依次是編號
 
 
.溫度主要通過影響
 
 來影響光合作用強(qiáng)度.
②圖B中,當(dāng)光照強(qiáng)度為10千勒克斯時,影響光合作用效率的環(huán)境限制因素是
 

③圖B中,在光照強(qiáng)度為
 
千勒克斯時,兩種溫度條件下的合成有機(jī)物的速率是相同的.當(dāng)光照強(qiáng)度為8,溫度為25℃時,該綠色植物2小時積累葡萄糖的量是
 
克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是洋蔥根尖有絲分裂裝片制作過程的幾個操作步驟,箭頭表示操作順序.則關(guān)于圖中①、②、③、④的敘述中,正確的是( 。
A、①表示解離過程,目的是用藥液使根尖中的細(xì)胞相互分離開來
B、②表示染色過程,目的主要是使根尖細(xì)胞中的染色體著色
C、③表示漂洗過程,目的是洗去藥液,防止染色體著色過度
D、④表示顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈長方形

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的說法中,正確的是( 。
A、同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度快
B、在生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性維持中,負(fù)反饋調(diào)節(jié)只存在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間
C、生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越高
D、抵抗力穩(wěn)定性大的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性也一定大

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科目:高中生物 來源: 題型:

隔離在物種形成中的根本作用是(  )
A、使種群間的雌、雄個體失去交配機(jī)會
B、使種群間基因不能自由交流
C、使種群間的個體互不認(rèn)識
D、使不同種群適應(yīng)于不同的地理環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

某育種專家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥,自花授粉后獲得160粒種子,這些種子發(fā)育成的小麥中有30株大穗抗病和若干株小穗抗病,其余的都不抗病.若將這30株大穗抗病的小麥作為親本自交,在其F1中選擇大穗抗病的再進(jìn)行自交,理論上F2中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥占F2中所有大穗抗病小麥的( 。
A、
2
10
B、
7
10
C、
2
9
D、
7
9

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的灰身(B)和黑身(b),紅眼(R)和白眼(r)分別受一對等位基因控制.美國遺傳學(xué)家摩爾根等研究時發(fā)現(xiàn):

(1)預(yù)測①、②正交與反交的F1的性狀表現(xiàn)
 

(2)現(xiàn)用純合親本灰身紅眼(♀)與黑身白眼(♂)雜交,再讓F1個體間雜交得到F2代.預(yù)期F2可能出現(xiàn)基因型有
 
種,雄性中黑身白眼的概率是
 
果蠅的長翅(V)對殘翅(v)為顯性.但是,即使是純合的長翅品系的幼蟲,在35℃溫度下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長成的成體果蠅仍為殘翅.這種現(xiàn)象稱為“表型模擬”
(3)這種模擬的表現(xiàn)性狀為什么不能遺傳?
 

(4)現(xiàn)有一只殘翅果蠅,如何判斷它是屬于純合vv還是“表型模擬”?
 

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