分析 生物膜系統(tǒng)
1.概念:內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細胞器膜和核膜、細胞膜等結構共同構成細胞的生物膜系統(tǒng).
2、功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,對物質運輸、能量轉換和信息傳遞等過程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點,是許多生物化學反應的場所.
(3)分隔細胞器,保證細胞生命活動高效、有序地進行.
解答 解:(1)圖甲體現(xiàn)了細胞膜的細胞間的信息交流功能.圖中存在3種信號分子,但只有1種信號分子能與其受體蛋白結合,這說明受體蛋白具有特異性;若與受體蛋白結合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是垂體.
(2)為研究酵母菌蛋白質的合成,研究者在培養(yǎng)基中加入H3標記的亮氨酸,檢測放射性,如圖乙,其中G表示培養(yǎng)基中的氨基酸,C、D表示由細胞內(nèi)有關結構合成的物質,首先檢測到H3標記的細胞器是核糖體,呼吸酶屬于C類蛋白.若D檢測到放射性,則H3經(jīng)過的膜結構有細胞膜、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、細胞膜.D的分泌過程依賴于囊泡運輸,囊泡膜與細胞膜相比不具有的成分是糖蛋白.通過囊泡運輸機制分泌蛋白質的過程需要能量.
故答案為:
(1)細胞間的信息交流 受體蛋白具有特異性 垂體
(2)核糖體 C 細胞膜、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、細胞膜 糖蛋白 需要
點評 本題考查生物膜結構和物質跨膜運輸?shù)南嚓P知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切生物的生命活動都在細胞內(nèi)或在細胞參與下完成 | |
B. | 埃博拉病毒不具有細胞結構,也能獨立完成生命活動 | |
C. | 變形蟲、草履蟲等單細胞生物,只靠一個細胞就可以完成攝食、分裂等多種生命活動 | |
D. | 縮手反射的完成需要多種分化的細胞密切合作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子 | |
B. | 該50肽水解得到4條多肽鏈和5個氨基酸 | |
C. | 若新生成的幾條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上 | |
D. | 若將新生成的幾條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用 | |
B. | 植物細胞可通過胞間連絲進行相鄰的細胞間通訊 | |
C. | 激素調(diào)控生命活動與圖中功能④有關 | |
D. | 功能③表示運輸方式有主動運輸、被動運輸和胞吞、胞吐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)正外負 | B. | 外正內(nèi)負 | C. | 均為正電位 | D. | 均為負電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序 | B. | 構成蛋白質的多肽鏈的數(shù)目 | ||
C. | 蛋白質的空間結構 | D. | 組成肽鍵的化學元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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