如圖是某植物細(xì)胞鉀吸收速率(縱坐標(biāo))與氧濃度(橫坐標(biāo))的關(guān)系圖,請據(jù)幽同答:
(1)氧濃度為零時(shí),番茄根細(xì)胞在短時(shí)間內(nèi)能否吸收K+
 

(2)曲線中AB段說明細(xì)胞鉀吸收速率隨氧濃度的增加而
 
,原因是氧濃度的增加使
 
作用加強(qiáng),釋放的
 
增多.這一現(xiàn)象說明鉀離子通過
 
的方式進(jìn)入植物細(xì)胞.
(3)BC段限制鉀吸收速率的因素是:細(xì)胞膜上的
 
數(shù)量是有限的.
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:據(jù)圖分析,橫坐標(biāo)表示氧氣濃度,縱坐標(biāo)表示鉀吸收速率,隨著氧氣濃度的增加,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率先增加,后基本不變.
解答: 解:(1)K+的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,條件是需要載體和能量,當(dāng)氧濃度為零時(shí),在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行無氧呼吸釋放少量能量,促進(jìn)番茄根細(xì)胞吸收K+
(2)據(jù)圖分析,AB段細(xì)胞鉀吸收速率隨氧濃度的增加而增加,原因是氧濃度增加使 (有氧)呼吸作用加強(qiáng),釋放的能量增多;說明鉀離子通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入植物細(xì)胞.
(3)BC段隨著氧氣濃度的增加,鉀吸收速率不再增加,原因是細(xì)胞膜上載體數(shù)量是有限的.
故答案為:
(1)能    
(2)增加    (有氧)呼吸  能量  主動(dòng)運(yùn)輸    
(3)載體
點(diǎn)評:本題以曲線圖為素材,考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩,一是載體,二是能量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

沃森和克里克制作的著名的DNA螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于(  )
A、物理模型B、概念模型
C、數(shù)學(xué)模型D、計(jì)算機(jī)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是(  )
A、膜的組成和結(jié)構(gòu)的相似性是細(xì)胞內(nèi)生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、效應(yīng)B細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新速度較快
C、生物的性狀都是由細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)控制的
D、細(xì)胞溶液膠能為細(xì)胞代謝提供物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家已經(jīng)證明密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基.
(1)根據(jù)理論推測,mRNA上的三個(gè)相鄰的堿基可以構(gòu)成
 
種排列方式,實(shí)際上mRNA上決定氨基酸的密碼子共有
 
種.
(2)第一個(gè)被科學(xué)家破譯的是決定苯丙氨酸的密碼子UUU.1959年M.Nireberg和S.Ochoa用人工合成的含U的RNA為模板,在一定的條件下合成了苯丙氨酸組成的多肽,這里的一定條件是
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)后,又有科學(xué)家用C、U兩種堿基相間排列的mRNA為模板,檢驗(yàn)一個(gè)密碼子是否含有三個(gè)堿基.如果密碼子是連續(xù)翻譯的:
①假如一個(gè)密碼子中含有兩個(gè)或四個(gè)堿基,則該RNA指導(dǎo)合成的多肽鏈中應(yīng)由
 
種氨基酸組成.
②假如一個(gè)密碼子中含有三個(gè)堿基,則該RNA指導(dǎo)合成的多肽鏈中應(yīng)由
 
種氨基酸組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗(yàn)證葉綠素合成所需要的條件,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制培養(yǎng)基:1號(含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等)
2號(不含Mg,其他成分與1號相同)
②將小麥種子用清水浸泡后消毒,在無菌條件下將種子的胚剝離,去掉胚乳.
③在無菌條件下將胚接種到培養(yǎng)基上.培養(yǎng)兩周后,觀察幼苗的顏色,如下表所示:
項(xiàng)目 組別
培養(yǎng)基 1號 2號 1號 1號
培養(yǎng)瓶數(shù)目 5 5 5 5
每瓶接種數(shù)目 10粒胚 10粒胚 10粒胚 10粒胚
培養(yǎng)條件 光照16h/d、
25℃
光照16h/d、
25℃
黑暗
25℃
光照16h/d、
10℃
請分析回答下列問題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)中有
 
組對比實(shí)驗(yàn),
 
組為對照組.
(2)在該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,為什么不是每組只用1個(gè)培養(yǎng)瓶或每個(gè)培養(yǎng)瓶中只接種1粒種子的胚?
 

(3)實(shí)驗(yàn)中去掉胚乳,將胚接種到不同培養(yǎng)基上萌發(fā)的原因是
 

(4)丁為黃綠色,請預(yù)測上表實(shí)驗(yàn)中其他各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(幼苗顏色),甲為
 
色,乙為
 
色,丙為
 
色.
(5)請列出每組對比實(shí)驗(yàn)及得出的相關(guān)結(jié)論
 
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)下列化學(xué)簡式回答:
(1)上述化合物名稱叫
 
,生成此化合物的反應(yīng)叫
 
,反應(yīng)所形成的化學(xué)鍵叫
 

(2)填寫框內(nèi)的名稱:①
 
,②
 
,③
 

(3)如果由五個(gè)氨基酸形成的化合物,每個(gè)氨基酸的平均分子量為180,則該化合物形成過程中脫去
 
個(gè)水分子,該化合物分子量為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

核酸的基本組成單位是( 。
A、葡萄糖B、核苷酸
C、氨基酸D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒別實(shí)驗(yàn),表中數(shù)字所代表的物質(zhì)或顏色正確的是
(  )
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲
脂肪紅色
斐林試劑磚紅色
A、葡萄糖、蘇丹Ⅲ、紫色
B、蔗糖、蘇丹Ⅳ、紫紅色
C、還原糖、蘇丹Ⅲ、藍(lán)紫色
D、果糖、蘇丹Ⅳ、紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列在血漿中找不到的蛋白質(zhì)是( 。
A、胰島素B、抗體
C、淀粉酶D、纖維蛋白原

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同步練習(xí)冊答案