請(qǐng)根據(jù)下列化學(xué)簡式回答：
（1）上述化合物名稱叫
 
，生成此化合物的反應(yīng)叫
 
，反應(yīng)所形成的化學(xué)鍵叫
 
．
（2）填寫框內(nèi)的名稱：①
 
，②
 
，③
 
．
（3）如果由五個(gè)氨基酸形成的化合物，每個(gè)氨基酸的平均分子量為180，則該化合物形成過程中脫去
 
個(gè)水分子，該化合物分子量為
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示表示兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水，所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基．圖中①是氨基（-NH2）；②是肽鍵（-CO-NH-）；③是羧基（-COOH）．
解答： 解：（1）圖示化合物是由2個(gè)氨基酸脫水縮合形成的二肽，反應(yīng)過程中形成的化學(xué)鍵叫肽鍵．
（2）由以上分析可知：①是氨基，②是肽鍵，③是羧基．
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18．五個(gè)氨基酸脫水縮合形成的多肽鏈的過程中脫去4個(gè)水分子，若每個(gè)氨基酸的平均分子量為180，則該化合物的分子量=5×180-4×18=828．
故答案為：
（1）二肽    脫水縮合  肽鍵  
（2）氨基    肽鍵    羧基 
（3）4   828
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合氨基酸脫水縮合過程圖，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，首先要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的概念，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的名稱；還要求考生掌握氨基酸脫水縮合過程中的簡單計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者．下列發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的變化過程不需要蛋白質(zhì)參與的是（　�。�
A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化
B、O2從葉綠體進(jìn)入線粒體
C、細(xì)胞內(nèi)H2O2的分解
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

血紅蛋白和葉綠素所含的無機(jī)鹽離子分別是（　　）
A、Ca2+和Mg2+
B、Fe3+和Na+
C、Fe2+和Mg2+
D、Ca2+和Na+

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面，摩爾根以果蠅為材料進(jìn)行遺傳學(xué)研究還獲得了諾貝爾獎(jiǎng)．如圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖，已知長翅（A）對(duì)殘翅（a）、灰身（B）對(duì)黑身（b）．請(qǐng)回答下列問題：
（1）現(xiàn)有長翅黑身果蠅和殘翅灰身果蠅雜交，F(xiàn)1為長翅灰身和長翅黑身，比例為l：l．則親本中長翅黑身果蠅基因型為
 
；殘翅灰身果蠅基因型為
 
；當(dāng)F1的灰身長翅果蠅彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為
 
；則如果灰身基因B存在純合致死效應(yīng)當(dāng)F1的灰身長翅果蠅彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）基因型為AaBb的個(gè)體中一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，出現(xiàn)基因突變，使其中一條染色單體上的A突變?yōu)閍，該細(xì)胞以后減數(shù)分裂正常，則其可產(chǎn)生配子
 
種．
（3）已知控制果蠅眼形的圓形眼（R）與棒狀眼（r）的基因位于Ⅱ區(qū)段（同源區(qū)段）上，控制眼色紅眼（W）和白眼（w）的基因只位于Ⅰ區(qū)段上，若只考慮眼形的遺傳，圓形眼雄果蠅的基因型有
 
種；若只考慮眼色遺傳，白眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅交配，后代中出現(xiàn)了白眼雌果蠅，則它們后代中出現(xiàn)白眼雄果蠅的概率是
 
．
（4）已知果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀（紅眼A、白眼a），且雌雄果蠅均有紅眼和白眼類型．若用一次交配實(shí)驗(yàn)即可證明這對(duì)基因位于何種染色體上，選擇的親本的表現(xiàn)型應(yīng)為
 
．
（5）如果某果蠅種群中殘翅比例為
1
10000
，則一個(gè)殘翅雌果蠅與一長翅雄果蠅雜交，其子代殘翅的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物細(xì)胞鉀吸收速率（縱坐標(biāo)）與氧濃度（橫坐標(biāo)）的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)幽同答：
（1）氧濃度為零時(shí)，番茄根細(xì)胞在短時(shí)間內(nèi)能否吸收K+？
 

（2）曲線中AB段說明細(xì)胞鉀吸收速率隨氧濃度的增加而
 
，原因是氧濃度的增加使
 
作用加強(qiáng)，釋放的
 
增多．這一現(xiàn)象說明鉀離子通過
 
的方式進(jìn)入植物細(xì)胞．
（3）BC段限制鉀吸收速率的因素是：細(xì)胞膜上的
 
數(shù)量是有限的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體細(xì)胞增殖過程中，不會(huì)發(fā)生的是（　　）
A、基因突變
B、紡錘體的形成
C、DNA含量改變
D、染色體的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列圖式中，正確表示血漿、組織液、淋巴三者之間關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞中，與消化蛋白質(zhì)的酶合成和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器是（　�。�
A、核糖體和高爾基體
B、中心體和高爾基體
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D、高爾基體和溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究用基因重組的方法生產(chǎn)的干擾素對(duì)癌癥的治療效果，有人計(jì)劃進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞，并培養(yǎng)此種細(xì)胞；
（2）給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞添加干擾素；
（3）觀察干擾素是否對(duì)癌細(xì)胞的生長帶來了變化．
上述的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中存在不足．下列可供選擇的改進(jìn)方法中，正確的是（　�。�
①將培養(yǎng)的癌細(xì)胞分成兩組，一組添加干擾素，一組不添加干擾素，分別觀察生長情況
②直接給癌癥患者注射干擾素，進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)
③設(shè)置一系列不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的干擾素，分別添加給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞，觀察生長情況．
A、①B、①②C、①③D、①②③

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