14.將小麥綠色葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),測量在不同的光照條件下容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如圖所示.請據(jù)圖回答:
(1)b點(diǎn)時(shí)能產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(2)b點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率等于(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.a(chǎn)點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將減少.
(3)在5~15min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)楣夂献饔檬姑荛]容器內(nèi)CO2濃度逐漸減小,光合作用速率逐漸減。
(4)如果葉片的呼吸速率始終不變,則在5~15min內(nèi),小麥葉片光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是6×10-8mol/min.
(5)請寫出光合作用的總方程式:

分析 據(jù)圖分析:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時(shí)也可以計(jì)算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量,由此可以計(jì)算凈光合速率.而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.

解答 解:(1)b點(diǎn)時(shí),植物光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,能產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(2)b點(diǎn)時(shí),植物光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,呼吸作用消耗光合作用產(chǎn)生的氧氣,a點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)氧氣量不再發(fā)生變化,說明光合作用產(chǎn)生的氧氣正好被呼吸作用消耗掉,即呼吸作用速率等于光合作用速率.a(chǎn)點(diǎn)給予光照,植物開始進(jìn)行光反應(yīng),導(dǎo)致C3化合物開始還原,C3化合物合成不變,因此C3化合物在短時(shí)間內(nèi)減少.
(3)5~15min給予光照后,小麥葉片進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生了大量氧氣.隨著光合作用的進(jìn)行,光合作用使密閉容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降.
(4)據(jù)圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進(jìn)行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol÷5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之間,小麥的凈光合作用速率=(8-4)×10-7mol÷10min=0.4×10-7mol/min;故5~15min小麥的平均光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min.
(5)出光合作用的總方程式
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(2)等于   減少
(3)光合作用使密閉容器內(nèi)CO2濃度逐漸減小,光合作用速率逐漸減小
(4)6×10-8
(5)

點(diǎn)評 本題以曲線圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,難度適中.考生要明確圖中黑暗時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,光照時(shí)光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,由此分別計(jì)算出呼吸速率和凈光合速率;并且運(yùn)用公式:總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三第一學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

將某種植物純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色。若讓F1藍(lán)色與純合鮮紅色品種雜交,其后代表現(xiàn)型及比例為藍(lán)色:鮮紅色=3:1。

(1)取F1植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得 (幼苗/種子/幼苗或種子)后用秋水仙素進(jìn)行處理,得到的個(gè)體中與親本基因型相同的占 。

(2)F1藍(lán)色植株自花受粉,后代基因型有 種;表現(xiàn)型及比例為 。

(3)該植物的另一對性狀紅莖對綠莖為顯性,受一對等位基因控制,30對親本進(jìn)行紅莖×綠莖雜交實(shí)驗(yàn),F(xiàn)1表現(xiàn)型為紅莖:綠莖=5:1,試解釋 。該種群紅莖親本中純合子與雜合子的基因型比為 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.植物生理學(xué)家對植物的光合作用和細(xì)胞呼吸進(jìn)行了大量的研究,下圖甲表示溫度對某植物CO2的外界吸收量與釋放量的影響;圖乙表示進(jìn)行這兩種生理過程的細(xì)胞器之間的關(guān)系.請回答相關(guān)問題:
(1)甲圖中A點(diǎn)時(shí),植物的光合作用強(qiáng)度是否達(dá)到了最大值?否,A~B階段CO2吸收量逐漸下降的原因是隨著溫度升高,呼吸速率比光合速率增加得快,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的CO2增多,從外界吸收的CO2減少.
(2)研究證明,光合作用達(dá)到最強(qiáng)時(shí)的溫度并不能使植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度達(dá)到最大,請簡要解釋出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因:光合作用有關(guān)的酶與呼吸作用有關(guān)的酶最適溫度不同.根據(jù)甲圖分析,若要使該種植物積累有機(jī)物速率達(dá)到最大值,應(yīng)維持環(huán)境溫度為25℃比較合適.
(3)在甲圖中B點(diǎn)時(shí),乙圖a~f過程中不會(huì)發(fā)生的是e、f(填字母).乙圖中物質(zhì)X是丙酮酸和[H].

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.圖甲中,ab表示一個(gè)細(xì)胞周期,cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期.圖乙中,接箭頭方向,表示細(xì)胞周期.從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,不正確的是( 。
A.圖甲中的a、圖乙中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B.圖甲中的b、圖乙中A→B時(shí)會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期
C.圖甲、圖乙中會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,非同源染色體的自由組合
D.a﹑c為間期,b﹑d為分裂期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.利用基因工程可以使哺乳動(dòng)物變成“批量生產(chǎn)藥物的工廠”,這種轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可用來生產(chǎn)藥用蛋白如生長激素、血清白蛋白等.回答下列問題:
(1)基因工程運(yùn)用的原理是基因重組.
(2)科學(xué)家利用限制酶和DNA連接酶(基因工程常用的工具酶)將生長激素基因與牛的乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,通過顯微注射法導(dǎo)入牛的受精卵中,上述所得到的受精卵需經(jīng)體外培養(yǎng)至桑椹胚或囊胚階段方可移植到母牛子宮內(nèi).培養(yǎng)動(dòng)物胚胎的培養(yǎng)液中除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分,以及血清等物質(zhì).
(4)將胚胎移入母牛子宮內(nèi)的技術(shù)是胚胎移植,該技術(shù)的意義是可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.
(5)若要獲得多只牛,可將胚胎進(jìn)行分割,囊胚期的胚胎分割時(shí)需注意對內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等切割.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.為提高農(nóng)作物的單產(chǎn)量,獲得早熟、抗倒?fàn)、抗銹病等性狀,科學(xué)工作者往往要采取多種育種方法來培育符合農(nóng)民要求的新品種,請根據(jù)下面提供的材料,設(shè)計(jì)一套雜交育種方案.
生物材料:A 小麥的高稈(顯性)抗銹。@性)純種,B小麥的矮稈不抗銹病純種,C水稻的遲熟種子.
非生物材料:根據(jù)需要自選
(1)所選擇的生物材料:A、B.
(2)希望得到的結(jié)果:矮抗小麥品種.
(3)預(yù)期產(chǎn)生這種結(jié)果的(所需性狀類型)的機(jī)率:$\frac{3}{16}$.
(4)寫出育種的簡要過程(可用圖解).
(5)簡答選擇能穩(wěn)定遺傳的新品種的方法選擇F2中矮抗品種再連續(xù)自交,淘汰矮不抗,提純矮抗,直至不再分離為止.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.近年來,研究人員對人體艾滋病病毒天然屏障有了新的了解,新研究揭示了艾滋病病毒在感染人的過程中朗格漢斯蛋白組成的第一道屏障,朗格漢斯蛋白存在于生殖器粘液中,并由免疫細(xì)胞產(chǎn)生.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.艾滋病病毒侵入人體后,引起自身免疫病
B.朗格漢斯蛋白屬于免疫活性物質(zhì)
C.艾滋病病毒侵入人體后會(huì)引發(fā)體液免疫和細(xì)胞免疫
D.朗格漢斯蛋白與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.噬菌體是一類細(xì)菌病毒.下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
B.合成子代噬菌體過程中,噬菌體DNA作為模板,原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供
C.為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
D.若用32P對噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n}}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列組合中,依次屬于種群和群落的是( 。
①某一個(gè)池塘邊的一棵柳樹    
②一片棉田中的所有幼年有翅和成熟無翅棉蚜 
③一片農(nóng)田中所有的普通小麥 
④一片森林中的全部動(dòng)物和植物 
⑤某一池塘中的全部生物 
⑥某草原的全部生物和無機(jī)環(huán)境.
A.①④B.③⑤C.②⑥D.③⑥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案