如圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答以下問題:

(1)圖中甲、乙、丙表示該動(dòng)物的器官,其中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是
 
,該器官神經(jīng)元之間相接觸的結(jié)構(gòu)稱為
 

(2)若a、b過程表示激素①分泌的分級(jí)調(diào)節(jié);c、d的調(diào)節(jié)過程是:當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí),對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)起
 
作用.若激素①表示性激素,則物質(zhì)b是
 
,據(jù)圖分析,激素①進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是
 

(3)激素①進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),通過I、Ⅱ過程影響蛋白質(zhì)的形成,這個(gè)過程主要說明了能通過影響的
 
過程而調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(4)若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細(xì)胞,結(jié)構(gòu)甲通過釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成與分泌,該化學(xué)物質(zhì)稱為
 
;激素②的生理功能是
 

(5)如果丙器官中細(xì)胞分泌甲狀腺激素,那么該激素的靶細(xì)胞是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,甲是下丘腦,乙是胰島,丙是相關(guān)腺體;根據(jù)激素的分級(jí)調(diào)節(jié)可以確定,a和b表示促進(jìn)作用,c和d表示抑制作用.
圖中看出,激素①首先通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),與細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞質(zhì)受體結(jié)合,通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核后又與細(xì)胞核受體結(jié)合來調(diào)控基因的表達(dá).圖中f表示DNA,通過過程Ⅰ(轉(zhuǎn)錄)產(chǎn)生g(mRNA),mRNA通過翻譯(階段Ⅱ)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì).
下丘腦分泌的促激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促激素,垂體分泌促激素能促進(jìn)相關(guān)腺體分泌相關(guān)激素;而相關(guān)激素分泌過多時(shí)會(huì)對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫瑫?huì)抑制促激素釋放激素和促激素的分泌,進(jìn)而減少相關(guān)激素的分泌.
下丘腦是血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞,血糖通過下丘腦的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),體現(xiàn)在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)可直接影響胰高血糖素或胰島素的分泌.
解答: 解:(1)圖中甲表示下丘腦,下丘腦是具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官,該器官神經(jīng)元之間相接觸結(jié)構(gòu)稱為突觸.
(2)當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí),對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)起負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用.如果①表示的是性激素,物質(zhì)b應(yīng)是垂體分泌的促性腺激素.性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇,其進(jìn)入細(xì)胞的方式屬于自由擴(kuò)散.
(3)由圖可知I過程是轉(zhuǎn)錄,II過程是翻譯,該兩個(gè)過程是基因的表達(dá).
(4)結(jié)構(gòu)甲通過釋放某種化學(xué)物質(zhì),該物質(zhì)應(yīng)是神經(jīng)調(diào)節(jié)中的神經(jīng)遞質(zhì),激素②應(yīng)是胰島B細(xì)胞分泌的胰島素,作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖.
(5)甲狀腺激素的靶細(xì)胞幾乎是所有的細(xì)胞,包括組織細(xì)胞,垂體細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞.
故答案為:
(1)( 甲 ) 下丘腦   突觸
(2)抑制(反饋調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié))   促性腺激素   自由擴(kuò)散   
(3)基因的表達(dá)
(4)神經(jīng)遞質(zhì)   促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
(5)組織細(xì)胞、垂體細(xì)胞、下丘腦細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查激素的分解調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、控制生物性狀的基因在體細(xì)胞中都是成對(duì)存在的,任何染色體上的任何一個(gè)基因都可以在其同源染色體上找到相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)基因
B、Aa自交時(shí)產(chǎn)生A的雌配子與a雄配子數(shù)不相等
C、位于一對(duì)同源染色體上的兩個(gè)B基因可以互稱為等位基因
D、基因型AAbb的個(gè)體是雜合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A~E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化;圖二表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用,圖中③~⑤表示不同的植物激素.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫出圖一中相關(guān)信息分子的名稱:A
 
;B
 

(2)圖一中①表示增殖分化產(chǎn)生
 

(3)由圖一可知,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)圖二中的③是
 
;⑤是
 

(5)“a濃度”較“b濃度”要
 

(6)由圖二可知,幼苗正常生長(zhǎng)是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的示意圖,①~⑤表示相關(guān)激素.據(jù)圖回答:

(1)碘是合成激素③的原料,在缼碘時(shí),激素①②的分泌量將
 

(2)口渴時(shí),激素⑤
 
的釋放量將
 

(3)寒冷的冬天,由溫暖室內(nèi)到室外,血中激素③④含量上升,這兩種激素分泌增加的意義是
 

(4)圖中能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能的激素主要是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)示意圖.圖中甲、乙、丙、為有關(guān)的結(jié)構(gòu),A、B、C為激素,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)當(dāng)身體受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦并分泌
 
運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌相應(yīng)激素運(yùn)輸?shù)郊谞钕,最終導(dǎo)致激素[
 
]
 
在血液中的含量明顯升高.
(2)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度升高時(shí),丙中
 
感知血糖濃度的變化并分泌的[
 
]
 
增多;丙中的另一些細(xì)胞分泌的
 
減少,從而使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平.
(3)下丘腦還能調(diào)節(jié)人體的水鹽平衡.如果飲水過多,則垂體釋放的
 
的量減少.該激素的靶細(xì)胞是
 
,靶細(xì)胞靠
 
識(shí)別并與該激素結(jié)合.
(4)血液中物質(zhì)A的含量過高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式稱為
 

(5)促性腺激素只能作用于性腺的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是人體部分結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)示意圖(A、B、C、D表示激素).乙圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖.據(jù)圖回答問題.

(1)機(jī)體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是機(jī)體在
 
調(diào)節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果,其中免疫系統(tǒng)是通過
 
等功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
(2)在甲圖中,機(jī)體在寒冷環(huán)境下,激素
 
(填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱.當(dāng)血液中激素B濃度較高時(shí),它反過來抑制垂體和下丘腦的功能,我們稱這種現(xiàn)象為
 

(3)甲圖中,當(dāng)血糖濃度低于正常值時(shí),可直接作用于胰島
 
細(xì)胞,以促進(jìn)相關(guān)激素分泌,也可以刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)促進(jìn)相關(guān)激素的分泌.
(4)乙圖中,分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上具有
 
的成分.激素B的靶細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致甲圖中細(xì)胞③處的胞體被大量破壞,E處的分泌物質(zhì)消失,病人將出現(xiàn)尿崩癥,表現(xiàn)為明顯的
 
現(xiàn)象.這說明E處分泌的物質(zhì)中含有
 
,其生理作用為
 

(2)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過
 
(結(jié)構(gòu))傳遞給細(xì)胞②,從而使A血管中的
 
激素的含量增加,作用于垂體,使垂體分泌的TSH增加并最終引起甲狀腺激素分泌增加.圖中所示的A、B和C三條血管中,能檢測(cè)到甲狀腺激素的血管有
 

(3)研究表明,TSH是一種糖蛋白.將生長(zhǎng)狀況一致的小蝌蚪隨機(jī)平均分為甲、乙、丙、丁4組,置于適合其生長(zhǎng)的池塘水中飼養(yǎng),每天定期給4組小蝌蚪飼喂等量的不同飼料并做不同的處理(如下表).
組別
飼料或處理 普通飼料 含甲狀腺激素的飼料 含TSH的飼料 普通飼料 注射甲狀腺激素
若甲組蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育所需的時(shí)間為t,請(qǐng)預(yù)測(cè)其他3組小蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育所需時(shí)間:乙
 
,丙
 
,丁
 
,解釋丙組蝌蚪所用時(shí)間長(zhǎng)短的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中②③所代表的物質(zhì)分別是
 
 

(2)在酵母細(xì)胞內(nèi),如果氧氣供應(yīng)不足,反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
,該反應(yīng)式
 
.如果氧氣供應(yīng)充足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應(yīng)式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖判斷,下列說法中正確的是( 。
A、分泌物通過體液只能運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞或靶器官
B、內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素能使靶細(xì)胞代謝發(fā)生變化,內(nèi)分泌細(xì)胞與靶細(xì)胞進(jìn)行了信息交流
C、激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用
D、激素與靶細(xì)胞結(jié)合的時(shí)間越長(zhǎng),說明這種激素的作用效果越明顯

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