Question

如圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致甲圖中細(xì)胞③處的胞體被大量破壞，E處的分泌物質(zhì)消失，病人將出現(xiàn)尿崩癥，表現(xiàn)為明顯的

 

現(xiàn)象．這說明E處分泌的物質(zhì)中含有

 

，其生理作用為

 

．
（2）當(dāng)人體受到寒冷刺激時，在相關(guān)部位的影響下，細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過

 

（結(jié)構(gòu)）傳遞給細(xì)胞②，從而使A血管中的

 

激素的含量增加，作用于垂體，使垂體分泌的TSH增加并最終引起甲狀腺激素分泌增加．圖中所示的A、B和C三條血管中，能檢測到甲狀腺激素的血管有

 

．
（3）研究表明，TSH是一種糖蛋白．將生長狀況一致的小蝌蚪隨機平均分為甲、乙、丙、丁4組，置于適合其生長的池塘水中飼養(yǎng)，每天定期給4組小蝌蚪飼喂等量的不同飼料并做不同的處理（如下表）．

組別	甲	乙	丙	丁
飼料或處理	普通飼料	含甲狀腺激素的飼料	含TSH的飼料	普通飼料 注射甲狀腺激素

若甲組蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育所需的時間為t，請預(yù)測其他3組小蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育所需時間：乙

 

，丙

 

，丁

 

，解釋丙組蝌蚪所用時間長短的原因

 

．

Answer 1

考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

專題：

分析：在水平衡調(diào)節(jié)過程中，下丘腦分泌抗利尿激素，作用于腎小管和集合管，促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，尿量減少，若下丘腦受損，則抗利尿激素分泌減少，尿量增多；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞依靠突觸結(jié)構(gòu)；在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)中，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，該激素作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌甲狀腺激素；蛋白質(zhì)的激素飼喂時，會被消化酶分解，達(dá)不到相關(guān)效果．

解答： 解：（1）圖中③處的下丘腦細(xì)胞分泌的物質(zhì)通過血液循環(huán)，最后到達(dá)腎臟發(fā)揮作用，因此E處的分泌物質(zhì)為抗利尿激素，生理作用為促進(jìn)腎臟（腎小管、集合管）對水的重吸收；當(dāng)抗利尿激素分泌減少，病人將表現(xiàn)為明顯的多尿現(xiàn)象．
（2）①②細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞，寒冷情況下，細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮通過突觸結(jié)構(gòu)傳遞給細(xì)胞②，從而使A血管中的促甲狀腺激素釋放激素的含量增加，作用于垂體，使垂體分泌的TSH增加，并最終引起甲狀腺激素分泌增加；激素通過血液循環(huán)運送到全身的組織細(xì)胞，在靶細(xì)胞發(fā)揮作用，因此ABC均能檢測到甲狀腺激素．
（3）圖中，甲組沒有經(jīng)過任何處理，為對照組．TSH是一種糖蛋白，為大分子物質(zhì)，直接食用，會被消化道的消化液分解，不能發(fā)揮正常作用，而甲狀腺激素為含碘的氨基酸衍生物，無論注射還是經(jīng)消化道進(jìn)入機體，都可以正常發(fā)揮作用，故乙和丁所用時間均小于t，而丙組所用時間和對照組相同．
故答案為：
（1）多尿    抗利尿激素    促進(jìn)腎臟（腎小管、集合管）對水的重吸收
（2）突觸    促甲狀腺激素釋放  ABC
（3）乙：＜t    丙：=t    �。海紅
TSH是糖蛋白，被消化分解而失去作用，不能促進(jìn)甲狀腺激素增加

點評：本題主要考查了水平衡調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，同時還考查了學(xué)生對實驗的分析能力，綜合性較強，需要學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)知識要理解并記憶，在復(fù)習(xí)備考過程中，多進(jìn)行針對性訓(xùn)練．