A. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖1中的五碳糖為脫氧核糖,ATP脫去兩個(gè)磷酸后的產(chǎn)物為DNA的基本單位 | |
C. | 圖2中的反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),常伴隨著放能反應(yīng)的進(jìn)行 | |
D. | 酶1和酶2的作用機(jī)理相同,但作用結(jié)果不同,所以圖2不是可逆反應(yīng) |
分析 分析題圖1,該圖是ATP的結(jié)構(gòu),其中A是腺嘌呤堿基,五邊形表示核糖,P是磷酸基,“-”是普通化學(xué)鍵,“~”是高能磷酸鍵;圖2是ATP水解和合成過程,向右表示ATP水解過程,向左是ATP合成過程,酶1是ATP水解酶,酶2是ATP合成酶.
解答 解:A、由分析可知,圖1中“A”代表腺嘌呤堿基,A錯(cuò)誤;
B、圖1中的五碳糖是核糖,ATP脫去兩個(gè)磷酸后的產(chǎn)物為RNA的基本單位,B錯(cuò)誤;
C、圖2中的反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),是ATP水解,常伴隨著耗能反應(yīng)的進(jìn)行,C錯(cuò)誤;
D、酶1是ATP水解酶,酶2是ATP合成酶,作用機(jī)理都是通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能起催化作用,但是作用結(jié)果不同,所以圖2不是可逆反應(yīng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖為群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
B. | 群落中植物的分層與環(huán)境中的光照、溫度等有關(guān) | |
C. | 群落中的動(dòng)物無(wú)此分層現(xiàn)象 | |
D. | 此結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線a | B. | 曲線b | C. | 曲線c | D. | 曲線d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1條 | B. | 2條 | C. | 3條 | D. | 4條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前者增加后者減少 | B. | 前者減少后者增加 | ||
C. | 二者均增加 | D. | 二者均減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物大分子都以碳鏈為基本骨架 | B. | 人的成熟紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)細(xì)胞核 | ||
C. | 人體內(nèi)鈣離子過多會(huì)發(fā)生抽搐 | D. | 細(xì)胞體積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在光學(xué)顯微鏡下鑒定一種新的單細(xì)胞生物所屬類群,不能作為鑒定依據(jù)的結(jié)構(gòu)是
A.有無(wú)成形的細(xì)胞核 B.有無(wú)核糖體
C.有無(wú)葉綠體 D.有無(wú)細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是
A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)—體液調(diào)節(jié) D.神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)
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