下列各組化合物中，所含元素種類相同的是（　�。�
A、纖維素和甲狀腺激素
B、三磷酸腺苷和磷脂
C、葉綠素和核糖核酸
D、血紅蛋白和胰島素
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),脂質(zhì)的組成元素
專題：
分析：化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
（2）核酸的組成元素為C、H、O、N、P；       
（3）脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P；
（4）糖類的組成元素為C、H、O．
此外，葉綠素含有Mg元素、甲狀腺激素含有I元素、血紅蛋白含有Fe元素等．
解答： 解：A、纖維素的組成元素只有C、H、O，而甲狀腺激素還含有I等元素，A錯(cuò)誤；
B、三磷酸腺苷和磷脂的組成元素都是C、H、O、N、P，B正確；
C、核糖核酸組成元素是C、H、O、N、P，而葉綠素含有Mg元素，C錯(cuò)誤；
D、胰島素的組成元素是C、H、O、N、S，而血紅蛋白含有Fe元素，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物，要求考生識(shí)記細(xì)胞中一些常見化合物的元素組成，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中物質(zhì)的元素組成，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問題．
（1）在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等部位，
 
經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素．生長(zhǎng)素合成后只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，這種運(yùn)輸叫做
 
．
（2）科學(xué)家對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的
 
．但生長(zhǎng)素的濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切段中
 
的合成，而該物質(zhì)含量的增高反過來會(huì)
 
生長(zhǎng)素的作用，這個(gè)例子說明多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．
（3）如圖表示生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的生成和氧化過程，其中毅體物質(zhì)和氧化產(chǎn)物不具生長(zhǎng)素功能．
前體物質(zhì)
酶1
生長(zhǎng)素
酶2
氧化產(chǎn)物
研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長(zhǎng)，并已知紫外線可改變某一種酶的活性．以下是紫外線抑制植物生長(zhǎng)機(jī)理的【實(shí)驗(yàn)探究】
【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】紫外線增強(qiáng)了
 
，從而抑制植物生長(zhǎng)．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①將小麥幼苗隨機(jī)平均分成兩組，編號(hào)甲、乙；
②甲組給予適宜強(qiáng)度的可見光照，乙組
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若甲組幼苗高度大于乙組，且幼苗體內(nèi)的
 
含量低于乙組，則假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）使用
 
顯微鏡才可以看到上圖細(xì)胞所示結(jié)構(gòu)．為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，需要將這些細(xì)胞器分離出來，常用的方法是
 
．
（2）[1]上與識(shí)別有關(guān)的化學(xué)成分是
 
．
（3）“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”是[]
 
，“消化車間”是
 
．
（4）細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量，大約95%來自[
 
]
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．
（5）與上圖相比，動(dòng)物細(xì)胞中沒有的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)），與分泌蛋白加工和運(yùn)輸密切有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）
（6）細(xì)胞核中[6]的功能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若轉(zhuǎn)基因技術(shù)被濫用，恐怖組織就會(huì)將其用于恐怖行為．下列不屬于恐怖組織的行為的是（　�。�
A、把蠟狀桿菌通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌
B、把炭疽桿菌基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)重組到人體內(nèi)，使人具有免疫力
C、把流感病毒基因改造，只會(huì)使具有某種易感基因的人群感染，而其他人卻不易感染
D、將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、胃蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解時(shí)需要適宜的溫度、PH和ATP供能
B、在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)合成的酶只能在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)發(fā)揮作用
C、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去生物活性
D、酶分子有一定的形狀，能與底物結(jié)合，并適時(shí)改變構(gòu)象以形成酶-底物復(fù)合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于反射弧結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是（　�。�
A、反射活動(dòng)的進(jìn)行必須通過反射弧來實(shí)現(xiàn)
B、只要有完整的反射弧，反射活動(dòng)就能進(jìn)行
C、感受器的基本功能是感受刺激，形成感覺
D、感受器是指感覺神經(jīng)元的末梢，效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的末梢

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科目：高中生物 來源： 題型：

淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的DNA，它們的基本組成單位依次是（　　）
A、葡萄糖、多肽、脫氧核糖核酸
B、蔗糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
C、葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
D、核糖、氨基酸、核糖核苷酸核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于顯微鏡使用的描述正確的是（　　）
A、把視野調(diào)得越亮，看到的物像越清晰
B、高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了物像的倍數(shù)
C、用顯微鏡的凹面反光鏡反光，觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小
D、為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)，再換用高倍鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞減數(shù)第一次分裂過程中會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A、同源染色體配對(duì)（聯(lián)會(huì)）
B、同源染色體彼此分離
C、著絲點(diǎn)分裂
D、姐妹染色單體分離

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同步練習(xí)冊(cè)答案