實(shí)驗(yàn)一 | 親本組合 | F1 | F2 |
甜(甲)×甜(乙) | 非甜(丙) | 非甜:甜:超甜=9:6:1 | |
實(shí)驗(yàn)二 | 非甜(丙)×超甜 | 子代表現(xiàn)型及比例 | |
非甜:甜:超甜=1:2:1 |
分析 分析實(shí)驗(yàn)一,P:甲品種(甜)×乙品種(甜)→F1(非甜)→自交→F2:非甜:甜:超甜=9:6:1,該比例為9:3:3:1比例的變形,因此兩對(duì)基因遵循基因的自由組合定律,并且A_B_表現(xiàn)為非甜、A_bb和aaB_為甜、aabb為超甜.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)一中非甜:甜:超甜=9:6:1,這是9:3:3:1的變形,因此,甜質(zhì)性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律,由2對(duì)基因控制.
(2)甜玉米占F2的$\frac{6}{16}$,其基因型是AAbb,Aabb,aaBB,aaBb共4種基因型.其中純合子為AAbb、aaBB,各占$\frac{1}{16}$,所以甜玉米中純合子占$\frac{1}{3}$.
(3)實(shí)驗(yàn)二的雜交方法稱之為測(cè)交,測(cè)交能驗(yàn)證丙的配子種類及比例.
故答案為:
(1)2
(2)4 $\frac{1}{3}$
(3)測(cè)交 能
點(diǎn)評(píng) 本題考查了遺傳定律的應(yīng)用的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)9:6:1的變形比例確定親本的基因型以及后代中各種基因型所占比例,識(shí)記測(cè)交的定義和應(yīng)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置對(duì)照 | |
B. | 圖2若視野比較暗,則只能通過調(diào)節(jié)反光鏡是視野變亮 | |
C. | 圖2是圖1中F處的實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察圖 | |
D. | 圖2細(xì)胞若繼續(xù)發(fā)生質(zhì)壁分離,則該細(xì)胞的吸水能力不斷增強(qiáng) | |
E. | 圖2細(xì)胞若繼續(xù)發(fā)生質(zhì)壁分離,則該細(xì)胞的吸水能力不斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由小到大 | B. | 由大到小 | C. | 保持不變 | D. | 不能判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大幅度改良性狀 | B. | 明顯縮短育種年限 | ||
C. | 莖葉粗大產(chǎn)量高 | D. | 營養(yǎng)物質(zhì)含量高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自交后代可能產(chǎn)生性狀分離 | B. | 經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生一個(gè)配子 | ||
C. | 測(cè)交后代性狀不分離 | D. | 純合體之間交配,后代還是純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者,都可以進(jìn)行光合作用,把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物 | |
B. | 動(dòng)物都是消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物為初級(jí)消費(fèi)者 | |
C. | 非生物的物質(zhì)和能量是指陽光、水分、空氣、細(xì)菌等 | |
D. | 分解者都是腐生生物,都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合子的數(shù)目不斷減少 | B. | 共發(fā)生了n次等位基因的分離 | ||
C. | 基因型比例保持不變 | D. | A和a的基因頻率保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素濃度為0.1mg/L時(shí)兩次數(shù)據(jù)偏差最大,對(duì)推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有干擾,應(yīng)該舍棄 | |
B. | 兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果都有明顯差異,原因是生長素對(duì)燕麥胚芽鞘生長的作用具有兩重性 | |
C. | 當(dāng)濃度大于10 mg/L時(shí),生長素會(huì)抑制燕麥胚芽鞘的生長 | |
D. | 要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長的最適濃度,應(yīng)在0.1〜10mg/L之間設(shè)置濃度梯度繼續(xù)實(shí)驗(yàn) |
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