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4.圖1為質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)雜流程圖,圖2為光學(xué)顯微鏡下觀察到的某植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖,下列說(shuō)法正確的是( �。�
A.圖1實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照
B.圖2若視野比較暗,則只能通過(guò)調(diào)節(jié)反光鏡是視野變亮
C.圖2是圖1中F處的實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察圖
D.圖2細(xì)胞若繼續(xù)發(fā)生質(zhì)壁分離,則該細(xì)胞的吸水能力不斷增強(qiáng)
E.圖2細(xì)胞若繼續(xù)發(fā)生質(zhì)壁分離,則該細(xì)胞的吸水能力不斷

分析 1、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,涉及三次顯微鏡觀察,第一次是正常的細(xì)胞,第二次是質(zhì)壁分離的細(xì)胞,第三次是質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞.
2、圖2,細(xì)胞可能質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離的復(fù)原,也可能是動(dòng)態(tài)平衡.

解答 解:A、圖1實(shí)驗(yàn)設(shè)置前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn),A錯(cuò)誤;
B、圖2若視野比較暗,則可通過(guò)調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使得視野變亮,B錯(cuò)誤;
C、圖2是圖1中F處的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定是F狀態(tài),還可能處于質(zhì)壁分離或動(dòng)態(tài)平衡,C錯(cuò)誤;
D、圖2細(xì)胞若繼續(xù)發(fā)生質(zhì)壁分離,細(xì)胞失水,則該細(xì)胞的吸水能力不斷增加,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的知識(shí),意在考查學(xué)生理解質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.據(jù)報(bào)道,盡管頗受爭(zhēng)議,世界首例“三親”嬰兒仍于2016年4月在墨西哥誕生.“三親”嬰兒的培育過(guò)程如圖所示.

回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)“三親”嬰兒培育技術(shù)中,過(guò)程A使用的技術(shù)是核移植;在體外受精前,要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理;由“受精卵→三親嬰兒”過(guò)程中,需要用到的胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植.
(2)體外培養(yǎng)重組卵母細(xì)胞時(shí),需要在怎樣的條件下進(jìn)行?無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境;營(yíng)養(yǎng)充足;適宜的溫度和pH;適宜的氣體環(huán)境(填寫四種條件).由于人們對(duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)尚未完全搞清楚,因此在培養(yǎng)細(xì)胞時(shí),合成培養(yǎng)基中除了加入水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸等營(yíng)養(yǎng)成分外,通常還需要加入血清、血漿等一些天然成分.
(3)“三親”嬰兒與體細(xì)胞克隆動(dòng)物多利羊在遺傳物質(zhì)來(lái)源上的主要區(qū)別是三親嬰兒的細(xì)胞核基因來(lái)自于父母雙方,體細(xì)胞克隆動(dòng)物多利羊的細(xì)胞核基因只來(lái)自于一方(母方).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.植物本身的一些特性可以影響動(dòng)物采食.對(duì)放牧動(dòng)物采食行為的研究是放牧生態(tài)學(xué)研究的基本問(wèn)題之一.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)草原生態(tài)系統(tǒng)中植物的分布情況影響家畜的采食行為,有些植物種子不易擴(kuò)散而使幼樹集中在母樹周圍,則種群中的個(gè)體為集群分布.植物本身的一些特性也可以影響動(dòng)物的采食,如菊科植物葉片中含有較高的萜類化合物,能抑制鹿科動(dòng)物消化道內(nèi)微生物的活力,屬于化學(xué)信息.以上現(xiàn)象體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定作用.
(2)有人提出家畜對(duì)環(huán)境的物理性質(zhì)和食物分布具有記憶,能夠縮短采食時(shí)間,提高采食效率.為了探究該假說(shuō)是否正確,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在草原不同位置擺放多盆且充足的不同植物后,記錄放牧綿羊走訪的位點(diǎn)數(shù).若與后期相比,在開始的幾天綿羊走訪的位點(diǎn)較多則證明該假說(shuō)正確.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.比較人的正常心肌細(xì)胞和造血干細(xì)胞,正確的是(  )
A.都具有細(xì)胞周期B.表達(dá)的基因都不相同
C.都含有RNA聚合酶D.都不存在與癌有關(guān)的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示采用同位素示蹤技術(shù)和離心處理來(lái)探究DNA復(fù)制方式的過(guò)程圖解,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A.輕帶表示14N-14N的DNA分子
B.證明DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
C.細(xì)菌繁殖三代后取樣,提取DNA,離心后試管中出現(xiàn)三條條帶
D.若將DNA雙鏈分開來(lái)離心,則b、c兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于優(yōu)生措施的敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A.適齡生育可降低染色體遺傳病的發(fā)生率
B.禁止近親結(jié)婚主要為了防止隱性遺傳病
C.產(chǎn)前診斷較常用的方法為羊膜腔穿刺和絨毛細(xì)胞檢查
D.遺傳咨詢可為傳染病患者及其家屬作出診斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在生物學(xué)相關(guān)的很多實(shí)驗(yàn)中都用到了顯微鏡,以下關(guān)于顯微鏡的敘述正確的是( �。�
A.檢測(cè)生物組織中的油脂實(shí)驗(yàn)需使用顯微鏡,且可觀察到橙黃色的油脂分布在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間
B.在觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),用光學(xué)顯微鏡觀察間期細(xì)胞可以看到核仁和松散狀態(tài)的染色質(zhì)
C.在觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,免需染色就能看到液泡周圍不均勻分布的葉綠體
D.科學(xué)家研究質(zhì)膜時(shí),在電鏡下看到的兩條線是脂雙層外面的兩層蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,下列不是生物進(jìn)化理論對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展的是( �。�
A.突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
B.種群是進(jìn)化的單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變
C.隔離導(dǎo)致物種形成
D.適者生存,不適者被淘汰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.為研究玉米的甜質(zhì)性狀的遺傳,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(基因用A/a;B/b…表示).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)一親本組合F1F2
甜(甲)×甜(乙)非甜(丙)非甜:甜:超甜=9:6:1
實(shí)驗(yàn)二非甜(丙)×超甜子代表現(xiàn)型及比例
非甜:甜:超甜=1:2:1
回答問(wèn)題:
(1)甜質(zhì)性狀至少由2對(duì)基因控制.
(2)實(shí)驗(yàn)一中F2甜玉米的基因型有4種,其中純合子的比例為13
(3)實(shí)驗(yàn)二的雜交方法稱為測(cè)交,這種方法能(填“能”或“不能”)驗(yàn)證丙產(chǎn)生的配子種類及比例.
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