A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將:NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 |
B、用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
C、用蘇丹Ⅲ染液鑒定含油多的植物組織,顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒 |
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗中,剪取誘導(dǎo)處理的根尖,立即放入解離液中解離,然后漂洗、染色、制片 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分 |
B、植物的頂端優(yōu)勢與根的向地性都能體現(xiàn)生長素的兩重性 |
C、植物的生長發(fā)育從根本上看是基因組在一定時間和空間程序性表達的結(jié)果 |
D、引起植物向光性外因是單側(cè)照光,內(nèi)因一定是生長素分布不均勻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
猩紅眼長耳 | 亮紅眼長耳 | 猩紅眼短耳 | 亮紅眼短耳 | |||||||||
雄兔 |
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雌兔 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞) |
B、大腦皮層S區(qū)(運動性語言中樞) |
C、大腦皮層V區(qū)(視覺性語言中樞) |
D、大腦皮層W區(qū)(書寫性語言中樞) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、傳代培養(yǎng)的原因是培養(yǎng)瓶中的細胞密度過大和代謝消耗引起營養(yǎng)枯竭 |
B、連續(xù)細胞系是指發(fā)生了轉(zhuǎn)化的細胞系,有的獲得了不死性,但保留接觸抑制現(xiàn)象 |
C、細胞系一般具有恒定的染色體組型,同功酶類型、病毒敏感性等生化特性 |
D、細胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來的是一個細胞而不是多個細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“●”和“▲”分別表示高濃度和低濃度CO2下的測量結(jié)果 |
B、若相同條件下測量O2的釋放量,可得到相似的實驗結(jié)果 |
C、低光強時,不同的CO2濃度對干重增加的影響不顯著 |
D、高濃度CO2時,不同的光強對干重增加的影響不顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳密碼的通用性 |
B、不同基因可獨立表達 |
C、不同基因表達互相影響 |
D、DNA作為遺傳物質(zhì)能夠嚴格地自我復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
食物種類 檢測項目 |
高脂肪飲食 | 正常飲食 | 高糖類飲食 |
三天后肌肉中糖原含量(g/100g) | 0.35 | 1.75 | 3.55 |
運動至力竭所需時間(min) | 65 | 110 | 160 |
A、飲食中的糖類比脂肪更容易以糖原形式在人體內(nèi)儲存 |
B、脂肪被吸收后只能儲存,不能轉(zhuǎn)化為糖類為運動供能 |
C、運動時胰高血糖素會促進肌糖原分解成葡萄糖并氧化 |
D、高糖類飲食組的運動員運動后血漿pH值將大幅下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A是生產(chǎn)者,D是分解者 |
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向 |
C、①②③過程中伴隨著能量的傳遞 |
D、無機環(huán)境中的CO2都是生物呼吸作用的產(chǎn)物 |
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