分析如圖所示四個(gè)不同細(xì)胞分裂的示意圖（假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體，基因型為MMNn），請(qǐng)回答下列問題：
（1）不具有同源染色體的細(xì)胞有
 
，核DNA：染色單體：染色體=2：2：1的細(xì)胞有
 
．
（2）高等動(dòng)物睪丸中可發(fā)生
 
所示細(xì)胞分裂過程．
（3）若D圖表示雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期圖，則該圖表示的細(xì)胞名稱是
 
，請(qǐng)問完成整個(gè)分裂過程最終產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：A細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；B細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期；C細(xì)胞中含有同源染色體，且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；D細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中D細(xì)胞不同源染色體；圖中B和C細(xì)胞中存在姐妹染色單體，核DNA：染色單體：染色體=2：2：1．
（2）高等動(dòng)物睪丸中的精原細(xì)胞既可通過有絲分裂方式增殖，也可進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，因此可以發(fā)生A、B、C、D所示細(xì)胞分裂過程．
（3）D細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)均等分裂，若該圖表示雌性動(dòng)物細(xì)胞，則其名稱為第一極體．該生物的基因型為MMNn，再結(jié)合第一極體中的基因可知，最終產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是Mn．
案為：
（1）D    B、C
（2）A、B、C、D
（3）（第一）極體    Mn
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生長素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘），請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象，回答下列問題：

（1）A、B實(shí)驗(yàn)的推論是
 

（2）C、D實(shí)驗(yàn)的推論是
 

（3）E、F實(shí)驗(yàn)的推論是
 

（4）A、G實(shí)驗(yàn)的推論是
 

（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象
 
，預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn)（填符號(hào)）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

吞噬細(xì)胞在免疫功能中，既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫．根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問題：
（1）吞噬細(xì)胞直接胞吞后殺滅病原體屬于非特異性免疫中的第
 
道防線．
（2）有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌經(jīng)過上述過程還不能被清除，呈遞給B細(xì)胞，使之迅速增殖分化成
 
細(xì)胞．當(dāng)病原體在體液中活動(dòng)時(shí)，會(huì)與該細(xì)胞分泌的
 
特異性結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)．
（3）當(dāng)病毒侵入細(xì)胞后，
 
細(xì)胞使宿主細(xì)胞裂解凋亡，該種細(xì)胞可以由
 
細(xì)胞增殖分化形成．
（4）上述所有淋巴細(xì)胞中，
 
細(xì)胞不能識(shí)別抗原．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．根據(jù)圖回答問題．

（1）若⑤代表可以收縮和舒張的肌肉，則①稱為
 

（2）一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹突相聯(lián)系而形成了突觸，突觸間隙充滿了
 
．
（3）當(dāng)興奮傳至③時(shí)，會(huì)促進(jìn)突觸小體釋放出物質(zhì)
 
，該種物質(zhì)通過
 
出突觸前膜后，作用于突觸后膜，從而引起下一個(gè)神經(jīng)元
 
．興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是
 
向的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表基因），下列敘述正確的是（　　）
A、丙表示減數(shù)第二次分裂后期，染色體數(shù)目是此動(dòng)物體細(xì)胞的一半
B、丙圖所示細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞或第二極體
C、乙圖中A與a是一對(duì)等位基因，故相應(yīng)的染色體為同源染色體
D、甲圖所示細(xì)胞若發(fā)生2與3的片段交換，則此變異為染色體畸變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于滲透壓的敘述，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、滲透壓是指溶液中溶質(zhì)顆粒對(duì)水的吸引力
B、溶液中溶質(zhì)顆粒越多則對(duì)水的吸引力越大，反之亦然
C、細(xì)胞外液滲透壓的大小主要取決于組織液中水分的多少，水分多則滲透壓大
D、在37℃時(shí)，人的血漿滲透壓約為770KPa

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．試分析回答：
（1）a表示的激素是
 
；c作用的靶細(xì)胞是
 
；過程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬
 
調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過⑦使甲所分泌的胰島素增多，它能夠促進(jìn)
 
，從而使血糖水平降低．
（3）當(dāng)人體大量失水后，d表示抗利尿激素，它的靶細(xì)胞是
 
，這個(gè)過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（4）由
 
（填數(shù)字）可以說明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的
 
 部分；反過來
 
（填字母）也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP的結(jié)構(gòu)簡式是（　　）
A、A-P-P～P
B、A-P～P～P
C、A～P～P-P
D、A～P～P～P

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)說法正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜
B、生物膜系統(tǒng)把細(xì)胞內(nèi)分割成若干個(gè)獨(dú)立的小室，但它們?cè)谛惺构δ軙r(shí)卻有聯(lián)系
C、葉綠體是雙層膜構(gòu)成，其內(nèi)消耗的ATP全部來自光反應(yīng)
D、線粒體的外膜控制物質(zhì)進(jìn)出，內(nèi)膜是有氧呼吸的重要場(chǎng)所，它們的蛋白質(zhì)含量是相同的

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