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【題目】圖甲表示某反射弧的相關結構，圖乙為圖甲中Z的放大圖，下列有關敘述正確的是

A. 有效刺激X處，可引起a發(fā)生反射并在大腦皮層產生痛覺

B. 有效刺激Y處，電流表指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉

C. 乙圖中神經遞質在突觸間隙③中的移動需要消耗ATP

D. 乙圖中結構④膜電位的變化與細胞膜外K+的內流有關

【答案】B

【解析】刺激X引起的反應沒有經過完整的反射弧，不屬于反射，A錯誤；有效刺激Y處，產生的興奮在神經纖維上雙向傳導，先后經過電流表的左側和右側，因此電流表指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉，B正確；乙圖中神經遞質在突觸間隙③中的移動不需要消耗ATP，C錯誤；乙圖中結構④為突觸后膜，其膜電位的變化與細胞膜外Na+的內流有關，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄果實的顏色由一對基因 A 、a 控制，下表是關于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結果。下列分析正確的是

A. 單獨分析實驗1、2、3 組，均可推斷出紅色為顯性性狀

B. 實驗組1的親本遺傳因子組成：紅果為AA，黃果為aa

C. 實驗組2的后代中紅果番茄均為雜合子

D. 實驗組3的后代中純合子占 1/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于酶的活性的敘述不正確的是(　　)

A. 酶的數量越多，活性就越高

B. 酶的活性可以用在一定條件下酶所催化的某一化學反應的反應速率來表示

C. 酶的活性是指酶催化一定化學反應的能力

D. 在適宜的條件下，酶的活性最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞有絲分裂過程中，染色體首先出現在分裂期的

A. 前期B. 中期C. 后期D. 末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某卵原細胞產生的次級卵母細胞的相關染色體及基因組成，假設未發(fā)生基因突變，下列有關敘述錯誤的是

A. 卵原細胞的基因型可能有2種

B. 圖示細胞分裂后期含2個染色體組

C. 該細胞產生的子細胞受精后，形成的受精卵基因型不可能是AABb

D. 若卵原細胞的基因型為AaBb，則該卵原細胞產生的極體為AB、Ab和aB

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請看圖回答下列問題

（1）碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以__________的形式進行，在生物群落內以__________的形式進行。

（2）鷹的食物1/2來自兔，1/4來自鼠，1/4來自蛇。若鷹體重增加8克，至少需要間接消耗植物____克。

（3）圖所示的食物網中鷹和蛇的關系是_______，該食物網中的所有動植物是否能構成一個生物群落？_______（是或否）

（4）為了調查該生態(tài)環(huán)境中學兔種群的密度，捕獲了60個個體，將這些個體標記后放掉，一段時間后重新捕獲了30個個體，其中有10個帶有標記，雪兔種群的數量約為___________個

（5）蛇捕鼠主要依靠的信息類型是___________________，鷹所處的最營養(yǎng)級是第___________營養(yǎng)級。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)的關系簡圖，不能得到的結論是(　　)

A. 能量①②③④的總和便是生產者所固定的太陽能總量

B. 能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返

C. 物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流動

D. 碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某病的發(fā)病原理。結合所學知識,分析下列說法不正確的是

A. 該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于同種免疫系統(tǒng)疾病

B. 激素A能夠促進垂體細胞代謝，使激素B合成增加

C. 圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應可能相同

D. 使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則

A. 實驗后，a組液泡中的溶質濃度比b組的高

B. 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L-1之間

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