分析 分析圖2:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:(1)由于圖乙表示減數(shù)第一次分裂的后期,該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)為不均等分裂,可以確定該動(dòng)物的性別是雌性.
(2)對(duì)應(yīng)于CD段的細(xì)胞中同源染色體數(shù)目增倍,說(shuō)明處于有絲分裂后期,即分裂圖象是甲,此時(shí)細(xì)胞中染色體條數(shù)為8條,核DNA分子數(shù)為8個(gè).
(3)對(duì)應(yīng)于HI段的細(xì)胞中無(wú)同源染色體,說(shuō)明細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,即丙圖,由于在減數(shù)第一次分裂的后期同源染色體發(fā)生了分離,因此,此時(shí)細(xì)胞中同源染色體對(duì)數(shù)為0.
(4)基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)都可在減數(shù)第一次分離后期,即乙圖中體現(xiàn).
故答案為:
(1)雌性 圖乙表示減數(shù)第一次分裂的后期,該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)為不均等分裂
(2)甲 8 8
(3)丙 在減數(shù)第一次分裂的后期同源染色體發(fā)生了分離
(4)乙
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 |
水溫℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | ||||||||||
清除油漬時(shí)間min | 93 | 78 | 95 | 87 | 63 | 91 | 82 | 46 | 85 | 75 | 27 | 77 | 88 | 50 | 87 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)中,下丘腦和垂體均是甲狀腺激素的靶器官 | |
B. | 如果神經(jīng)遞質(zhì)不能與突觸后膜上的受體結(jié)合,則不能完成興奮的傳遞 | |
C. | 不同的抗原刺激相同的B淋巴細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生不同的漿細(xì)胞 | |
D. | 肝細(xì)胞表面只有一種與其他激素相互作用的受體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該菌的線粒體是該菌有氧呼吸的主要場(chǎng)所 | |
B. | 該菌生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供 | |
C. | 該菌侵染機(jī)體后能快速大量繁殖,表明其可抵抗溶酶體的消化降解 | |
D. | 高倍顯微鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
序號(hào) | 待測(cè)物質(zhì) | 檢測(cè)試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 |
① | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 葡萄糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
④ | 淀粉 | 碘液 | 紫色 |
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞用龍膽紫染色,可以觀察到染色體的形態(tài)變化 | |
B. | 質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中細(xì)胞液濃度將下降至與外界溶液等滲 | |
C. | 質(zhì)壁分離的過(guò)程中伴隨細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
D. | 處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,細(xì)胞液的濃度小于外界溶液溶度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是相互聯(lián)系的 | |
B. | 組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分 | |
C. | 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的 | |
D. | 生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分 |
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