下列有關(guān)物質(zhì)的提取、分離與鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、成熟番茄的果實(shí)含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖的鑒定材料
B、用發(fā)黃的菠菜葉為材料提取分離色素時(shí),濾紙條自上而下第一、二色素帶缺失
C、香蕉DNA提取過(guò)程中需在切碎的組織中加入洗滌劑和食鹽并進(jìn)行充分研磨
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液充分混合以后再加入待檢組織樣液中
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),DNA的粗提取和鑒定
專題:
分析:本題是高中生物教材實(shí)驗(yàn)中關(guān)于物質(zhì)提取、分離和鑒定的內(nèi)容,根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、成熟番茄的雖然果實(shí)含有豐富的葡萄糖和果糖,但由于其所含的色素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果由遮蓋作用,不用作還原糖的鑒定材料;A錯(cuò)誤.
B、由于葉綠素分子不如類胡蘿卜素的性質(zhì)穩(wěn)定,易被破壞,用發(fā)黃的菠菜葉為材料提取分離色素時(shí),濾紙條自上而下第三、四色素帶缺失;B錯(cuò)誤.
C、香蕉DNA提取過(guò)程中需要破壞細(xì)胞壁和細(xì)胞膜,應(yīng)在切碎的組織中加入洗滌劑和食鹽并進(jìn)行充分研磨;C正確.
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑甲液加入待測(cè)樣品搖勻后,再加乙液;D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是還原糖檢測(cè)的原理和取材,葉綠體中色素的提取和分離,植物細(xì)胞DNA的提取,蛋白質(zhì)檢測(cè)的原理和試劑的 使用方法,主要考查學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的掌握和綜合運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程存在基因重組的是( 。
A、
B、

abABAbaB
abaabbAaBbAabbaaBb
ABAaBbAABBAABbAaBB
AbAabbAABbAAbbAaBb
aBaaBbAaBBAaBbaaBB
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某環(huán)狀DNA分子共含2000個(gè)堿基,其中腺嘌呤占30%,用限制性核酸內(nèi)切酶BamHI(識(shí)別序列)完全切割該DNA分子后產(chǎn)生2個(gè)片段,則下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、一個(gè)該DNA分子含有2個(gè)BamHⅠ的識(shí)別序列
B、含BamHⅠ的溶液中加入雙縮脲試劑A震蕩后即出現(xiàn)紫色
C、一個(gè)該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸1600個(gè)
D、一個(gè)該DNA分子經(jīng)BamHI完全切割后產(chǎn)生的核酸片段,共含有8個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖代表洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在一定外界溶液中的相關(guān)體積變化.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、外界溶液中的溶質(zhì)分子不能進(jìn)入細(xì)胞液
B、t1時(shí)細(xì)胞壁不再有伸縮性
C、t2時(shí)細(xì)胞液的濃度不再增大
D、t2比t1時(shí)更容易引起細(xì)胞死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述,正確的是( 。
A、探究果膠酶用量的實(shí)驗(yàn)中,果汁量與果膠酶的用量始終成正比
B、在提取P-.胡蘿卜素時(shí),可選用乙醇或石油醚作為萃取劑
C、果膠酶是由植物、霉菌、細(xì)菌等產(chǎn)生的能分解果膠的一類酶的總稱
D、為提高P-胡蘿卜素的萃取速度,應(yīng)釆用明火加熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、
圖中b階段X射線照射可誘發(fā)突變,c階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成
B、
圖中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、
圖中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D、
圖中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物的根尖顯微結(jié)構(gòu)剖面圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、部位①的細(xì)胞中,能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、部位②中的一些細(xì)胞,核仁和核膜都有可能周期性消失
C、部位③的細(xì)胞,離體后再經(jīng)滅活的病毒誘導(dǎo)可培育出多倍體植物
D、部位④的細(xì)胞,可作為觀察誘發(fā)染色體變異的材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示,對(duì)這一圖示的描述,正確的是( 。
A、圖1為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,①處溶液的濃度一定大于⑥內(nèi)溶液濃度
B、圖1中結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器,結(jié)構(gòu)②與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成相關(guān)
C、圖2中①與④,②與⑤,③與⑥是同源染色體,①②③可組成一個(gè)染色體組
D、圖2細(xì)胞分裂過(guò)程中,線粒體和高爾基體最為活躍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞甲進(jìn)行三個(gè)連續(xù)生理過(guò)程細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化圖,據(jù)此下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中I過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞若能發(fā)育成個(gè)體,則該個(gè)體屬于二倍體
B、圖示過(guò)程中僅ef時(shí)期細(xì)胞的核DNA數(shù)量最多,為體細(xì)胞的兩倍
C、a、c、f時(shí)刻細(xì)胞形態(tài)變化相同,b、d、e時(shí)刻染色體組數(shù)變化原因相同
D、f結(jié)束后產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞中至少有一個(gè)細(xì)胞含有來(lái)自細(xì)胞甲的DNA單鏈

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