下列提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施中，哪一項(xiàng)最合適（　�。�
A、合理增加物種的種類數(shù)
B、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡
C、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量
D、限制群落的演替過(guò)程
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．該能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．物種數(shù)目越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，抵抗力穩(wěn)定性越高．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性，當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰．
提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施：1、控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)適度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力；2、人類利用強(qiáng)度大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)有相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、物種數(shù)目越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越強(qiáng)，A正確；
B、在某生態(tài)系統(tǒng)中，蚱蜢以青草作為生產(chǎn)者，數(shù)量最多；蚱蜢為初級(jí)消費(fèi)者，數(shù)量次于青草；青蛙是三級(jí)消費(fèi)者，蛇是三級(jí)消費(fèi)者，數(shù)量最少，B錯(cuò)誤；
C，生態(tài)系統(tǒng)的成分之間相互制約，相互影響，不能減少其中某些成分的數(shù)量，C錯(cuò)誤；
D，群落演替是逐漸向穩(wěn)定性強(qiáng)的方向發(fā)展，限制演替過(guò)程不合適，D錯(cuò)誤．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力與生物種類數(shù)量有關(guān)．人類活動(dòng)只有尊重生態(tài)規(guī)律，才維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)孟德?tīng)柕摹凹僬f(shuō)-演繹法”的敘述中不正確的是（　�。�
A、在“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了遺傳因子的說(shuō)法
B、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于演繹的內(nèi)容
D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]填數(shù)字）
（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．
（2）若為洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，與滲透吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]，它的質(zhì)壁分離狀態(tài)與初始狀態(tài)相比，顏色變
 
．（填深或淺）
（3）14是
 
層膜結(jié)構(gòu)．
（4）性激素合成的“車間”是[
 
]．
（5）核膜、[
 
]
 
以及細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為生物膜系統(tǒng)．目前，被大多數(shù)人所接受的關(guān)于生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型是
 
，其功能特點(diǎn)是具有
 
性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是（　�。�
A、給水稻提供14CO2，則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)有可能出現(xiàn)14C2H5OH
B、給水稻提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是：14CO2→14C3→（14CH2O）
C、利用含14N的培養(yǎng)基培養(yǎng)15N的硝化細(xì)菌，硝化細(xì)菌所有DNA中都有15N
D、給小白鼠提供15N的氨基酸，則在其唾液中可以檢測(cè)到放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

礦山廢棄地生態(tài)修復(fù)工程的關(guān)鍵是（　�。�
A、優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟(jì)效益
B、選擇合適的養(yǎng)殖動(dòng)物以增加物種多樣性
C、植被恢復(fù)和土壤微生物群落的重建
D、盡可能依靠自然演替恢復(fù)其生態(tài)功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在適宜的光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程，下列分析正確的是（　�。�
A、小麥的維管束鞘細(xì)胞中可以進(jìn)行①～④的全部過(guò)程
B、過(guò)程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
C、細(xì)胞內(nèi)持續(xù)伴隨著“光能→…→熱能”的轉(zhuǎn)換
D、過(guò)程③中[H]被氧化后的產(chǎn)物會(huì)繼續(xù)為葉綠素a提供電子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由一分子五碳糖（a）、一分子磷酸和一分子含氮堿基（b）構(gòu)成了化合物（c），對(duì)a、b、c的準(zhǔn)確敘述是（　�。�
A、a是核糖，b是堿基A、T、C、G，則c為核苷酸
B、a是脫氧核糖，b是堿基A、T、C、U則c為核糖核苷酸
C、a是核糖，b是堿基A、U、C、G、T則c為核糖核苷酸
D、a是五碳糖，b是堿基A、U、C、G、T則c為核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在特異性免疫中，不能特異性識(shí)別病原體的細(xì)胞是（　�。�
A、記憶細(xì)胞B、T淋巴細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置．請(qǐng)你和小剛一起探究下列問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行
 
作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾．
（2）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水將
 
（選填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）．揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．

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