如圖的反射弧中,在S點(diǎn)處給予一定強(qiáng)度的電流刺激,結(jié)果是( 。
A、興奮只向效應(yīng)器方向傳遞
B、可使效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
C、可使感受器產(chǎn)生興奮
D、可使大腦產(chǎn)生感覺
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:反射弧上的興奮傳導(dǎo)方向是:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.在神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)是雙向性的,在神經(jīng)元之間興奮只能從突觸前膜釋放傳到突觸后膜,是單向性的.
解答: 解:A、興奮在神經(jīng)纖維具有雙向傳導(dǎo)的特點(diǎn),所以,在S點(diǎn)刺激,興奮可向效應(yīng)器和中樞方向傳導(dǎo),A錯誤;
B、在S點(diǎn)處給予一定強(qiáng)度的電流刺激,興奮可以傳到效應(yīng)器,使其發(fā)生反應(yīng),B正確;
C、在S點(diǎn)刺激,興奮可向效應(yīng)器和中樞方向傳導(dǎo),但由于突觸處興奮傳遞的單向性,無法傳到感覺器,感覺器無法產(chǎn)生興奮,C錯誤;
D、在S點(diǎn)刺激,興奮可向效應(yīng)器和中樞方向傳導(dǎo),但由于突觸處興奮傳遞的單向性,無法傳到中樞,大腦無法產(chǎn)生感覺,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查反射相關(guān)知識,意在考查考生識記所列知識點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析,下列結(jié)構(gòu)分別屬于哪個層次?( 。
(1)受精卵  (2)肝臟  (3)血液  (4)某山上所有的生物 (5)某農(nóng)場所有的水稻  (6)一個池塘.
A、細(xì)胞    器官    組織     群落    種群   生態(tài)系統(tǒng)
B、細(xì)胞    組織    器官     種群    群落   生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞    器官    組織     種群    群落   生態(tài)系統(tǒng)
D、個體    組織    組織     群落    種群   生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的說法正確的是( 。
A、某池塘中全部魚是一個群落
B、種群密度的決定因素是年齡組成、性別比例
C、森林的垂直分層主要是由于光照的影響
D、池塘中的動物群落沒有水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學(xué)根據(jù)觀察小白鼠睪丸組織切片繪出的直方圖,其中能表示一個細(xì)胞中的染色體與核DNA分子數(shù)量關(guān)系的有( 。
A、①②B、②③
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

對森林生態(tài)系統(tǒng)能長期維持相對穩(wěn)定狀態(tài)原因的敘述中,正確的是(  )
A、其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高
B、對大氣中氧氣含量穩(wěn)定的維持起決定性的作用
C、其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)低
D、一種生物大量減少后,其作用可由同一營養(yǎng)級的多種生物取代

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,哪項(xiàng)不是核酸的生理功能( 。
A、作為遺傳信息的載體,一般存在于每個細(xì)胞中
B、是生物的遺傳物質(zhì),包括DNA和RNA
C、是生物體進(jìn)行生命活動的主要承擔(dān)者
D、對生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)某植物細(xì)胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列時,下列可能受到影響的是( 。
①細(xì)胞膜    ②線粒體    ③核糖體    ④中心體    ⑤高爾基體    ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
⑦液泡      ⑧葉綠體    ⑨溶酶體.
A、①②⑤⑥⑦⑧⑨
B、①②③⑥⑦⑧
C、①②③④⑤⑥
D、③④⑤⑥⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,正確的是( 。
A、當(dāng)鹿吃草時,能量就從生產(chǎn)者流入第二營養(yǎng)級
B、孔雀開屏是在傳遞物理信息
C、綠色植物光合作用制造有機(jī)物的同時固定了太陽能
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是單向流動、逐級遞減的

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀如下材料,回答下列問題:
資料Ⅰ:相傳,清康熙八年,安徽舉子王致和,京考未中,在京城做起了賣豆腐的生意.一天,他發(fā)現(xiàn)沒賣完的豆腐長了白毛,舍不得丟棄,就將豆腐裝入壇內(nèi)撒鹽腌了,再密封起來,秋末開壇意外制成了“聞著臭,吃著香”的腐乳.
資料Ⅱ:19世紀(jì)中期,法國的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊.在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事.經(jīng)研究,法國科學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是發(fā)酵物中混入了雜菌.
(1)中國的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源遠(yuǎn)流長,是人類對微生物的利用,其中制作腐乳的微生物主要是
 
,制作果酒的微生物是酵母菌,它是兼性厭氧微生物,在無氧條件下能進(jìn)行酒精發(fā)酵,其反應(yīng)式為
 

(2)在腐乳制作過程中,微生物生長的溫度控制在
 
;加鹽腌制,鹽可以析出豆腐中的水分,同時,鹽能
 

(3)從資料Ⅱ中看出,
 
是研究和應(yīng)用微生物的前提.在無菌技術(shù)中,對操作者用酒精擦拭雙手屬于
 
,對金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌,其中,培養(yǎng)基只能用
 
滅菌.
(4)通常在一環(huán)境中微生物有多種混合在一起,若要對某種微生物進(jìn)行純化,最常用的方法是
 

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