請結(jié)合所學(xué)知識回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題:
(1)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時,為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到
 

(2)草原上,鼠的種群密度調(diào)查采用
 
法,對鼠的種群密度起決定因素的是
 

(3)圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群的λ隨時間變化的曲線,圖2表示此生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線.

①圖1曲線所示種群數(shù)量在前
 
年的變化成“J”型增長,在1~20年中種群數(shù)量最多的是第
 
年,在
 
年期間,年齡組成為衰退型.
②圖2中甲乙兩種群數(shù)量增長呈
 
型曲線,乙種群密度最大的時間點為
 

③圖2中在t2一t3時間內(nèi),甲種群的年齡組成類型是
 
考點:估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:1、年齡組成:(1)增長型:種群中幼年個體很多,老年個體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時期,種群密度會越來越大.(2)穩(wěn)定型:種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,數(shù)目接近.這樣的種群正處于穩(wěn)定時期,種群密度在一段時間內(nèi)會保持穩(wěn)定.(3)衰退型:種群中幼年個體較少,而老年個體較多,這樣的種群正處于衰退時期,種群密度會越來越小.
2、種群增長的“J”型曲線
 (1)條件:在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等理想條件下
(2)特點:種群內(nèi)個體數(shù)量連續(xù)增長;增長率不變
 3.種群增長的“S”型曲線:
(1)條件:有限的環(huán)境中,種群密度上升,種內(nèi)個體間的競爭加劇,捕食者數(shù)量增加
(2)特點:種群內(nèi)個體數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值(K值)時,種群個體數(shù)量將不再增加;種群增長率變化,K/2時增速最快,K時為0
解答: 解:(1)用樣方法種群密度時,為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到隨機取樣.
(2)草原上,鼠的活動量較大,一般用標(biāo)志重捕法來估算種群密度.出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定鼠的種群密度.
(3)圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群的λ隨時間變化的曲線,圖2表示此生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線.
①圖1曲線所示種群在前5年都以一個定值(λ>1)不停的增長,因此該種群數(shù)量變化呈“J”型增長.在5~10年之間λ>1,因此20年中種群數(shù)量最多的是第10年,在10~20年期間,λ<1,當(dāng)年種群數(shù)量少于年前種群數(shù)量,年齡組成為衰退型.
②圖2中甲乙兩種群數(shù)量增長速率先增加后減少,最后為0,呈S型曲線,乙種群密度最大的時間點為出生率等于死亡率時,即 t5
③圖2中在t2一t3時間內(nèi),甲種群不停呈增長型,其年齡組成類型是增長型.
故答案為:
(1)隨機取樣
(2)標(biāo)志重捕法     出生率和死亡率、遷入率和遷出率
(3)①5      10      10~20    ②S      t5    ③增長型
點評:本題考查了種群數(shù)量變化的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某長度為1000個堿基對的雙鏈環(huán)狀DNA分子.其中含腺嘌呤300個.該DNA分子復(fù)制時,I鏈?zhǔn)紫缺粩嚅_形成3′、5′端口.接著5′端與2璉發(fā)生分離.隨后DNA分子以2鏈為模板通過滾動從Ⅰ鏈的3′端開始延伸子鏈,同時還以分離山來的5′.端單鏈為模板合成另一條子鏈,其過程如圖所示.下列關(guān)于該過程的敘述中正確的是(  )
A、Ⅰ鏈中的堿基數(shù)目多于2鏈
B、該過程是從兩個起點同時進(jìn)行的
C、復(fù)制過程中2條鏈分別作模板,邊解旋邊復(fù)制
D、若該DNA連續(xù)復(fù)制3次,則第二次共需鳥嘌呤4900個

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀賞植物諸葛菜具有高亞油酸、低亞麻酸的優(yōu)良性狀,用甘藍(lán)型油菜品種奧羅和諸葛菜進(jìn)行體細(xì)胞雜交,獲得了油酸和亞油酸含量提高、亞麻酸含量降低的甘藍(lán)型油菜新品種.流程如圖.

(1)過程①獲得原生質(zhì)體,首先要對供體細(xì)胞進(jìn)行
 
處理,這樣做有利于過程②
 

(2)過程③由雜種細(xì)胞形成愈傷組織,細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化首先是
 
,在此基礎(chǔ)上,才能進(jìn)行
 
 

(3)過程④需要將愈傷組織轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上,新培養(yǎng)基中能夠誘導(dǎo)細(xì)胞分化的重要成分是
 

(4)檢驗流程中關(guān)鍵的操作是否成功,可在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞學(xué)觀察,并對能否如期達(dá)到有關(guān)細(xì)胞產(chǎn)物的變化進(jìn)行遺傳學(xué)分析,前者可在流程
 
進(jìn)行;后者可在流程
 
進(jìn)行,需要運用DNA分子雜交技術(shù),該技術(shù)無論進(jìn)行哪一階段的檢測,其標(biāo)志都是要顯示或不顯示
 
,才意味著雜交細(xì)胞能夠正常表達(dá)或不表達(dá).
(5)組織培養(yǎng)過程中,分生細(xì)胞極易受環(huán)境影響而形成
 
,從中篩選出有利的細(xì)胞株繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng),也是培育新品種的一條捷徑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的紫株和綠株由6號染色體上一對等位基因(N,n)控制,正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株.某科學(xué)家用X射線照射紫株A后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株(綠株B).為研究綠株B出現(xiàn)的原因,他讓綠株B與正常純合的紫株C雜交,F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并作相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.紫株A與綠株雜交的后代中綠株只有兩株的原因是
 
.如果此假設(shè)正確,則F1的基因型為
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占的比例應(yīng)為
 

(2)假設(shè)二:X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號染色體斷裂,含有基因N在內(nèi)的片段丟失(注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡).如果此假設(shè)正確,則綠株B能產(chǎn)生
 
種配子,F(xiàn)1的表現(xiàn)型
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占比例應(yīng)為
 

(3)利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗證假設(shè)二是否正確.選擇綠株B,在顯微鏡下對根尖分生區(qū)有絲分裂
 
期細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較,也可以觀察
 
中減數(shù)分裂第一次分裂的
 
 時期細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉的含量、直鏈淀粉和支鏈淀粉的比例及支鏈淀粉的精細(xì)結(jié)構(gòu)等決定著水稻的產(chǎn)量和稻米的品質(zhì),水稻淀粉合成代謝相關(guān)研究的部分信息如圖所示.請回答:

(1)AGPaes基因l如何使水稻表現(xiàn)出低產(chǎn)(淀粉含量低)的性狀?
 

(2)用γ射線處理水稻進(jìn)行誘變育種可培育高產(chǎn)水稻品種.如圖所示,水稻AGPaes基因l中發(fā)生了堿基對的
 
,突變?yōu)锳GPaes基因2,獲得高產(chǎn)水稻突變體品種.若基因2中腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的54%,其一條單鏈鳥嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%,以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄的RNA中鳥嘌呤占堿基總數(shù)
 

(3)研究表明,野生型水稻擁有決定稻米優(yōu)良品質(zhì)的相關(guān)基因.
①利用普通野生型水稻低比例直鏈淀粉突變體培育優(yōu)質(zhì)栽培水稻品種.雜交育種過程中,從代起,一般要進(jìn)行
 
,目的是
 

②普通野生稻含有3.75x104對基因,設(shè)每個基因的突變率都是10-5,則由107個個體組成的種群中,每一代出現(xiàn)的突變基因數(shù)為
 

③調(diào)查可知,近30年間我國一千多個普通野生稻分布點已消失近80%,從生物多樣性角度看,直接后果是普通野生稻的
 
減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在正常人體細(xì)胞中,非受體型酪氨酸蛋白結(jié)合酶基因abl位于9號染色體上,表達(dá)量極低,不會誘發(fā)癌變.在慢性骨髓瘤病人細(xì)胞中,該基因卻被轉(zhuǎn)移到第22號染色體上,與bcr基因相融合.發(fā)生重排后,基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)不受影響,但表達(dá)量大為提高,導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控,發(fā)生癌變.下圖一表示這種細(xì)胞癌變的機理,圖二表示基因表達(dá)的某一環(huán)節(jié),據(jù)圖回答:
(1)癌細(xì)胞易于擴散的原因是細(xì)胞表面的
 
減少,細(xì)胞間黏著性下降.當(dāng)細(xì)胞發(fā)生癌變后在機體中將成為
 

(2)圖二示圖一中的[
 
]
 
過程,其場所是[
 
]
 
.由圖二可見,纈氨酸的密碼子是
 
,連接甲硫氨酸和賴氨酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 

(3)不良的生活習(xí)慣和行為易導(dǎo)致細(xì)胞癌變請舉出兩例:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體,科學(xué)家們做了如下研究.
(1)依據(jù)真核細(xì)胞中
 
位于細(xì)胞核內(nèi),而蛋白質(zhì)合成在核糖體上這一事實,科學(xué)家推測存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中.
(2)對于“信使”有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.若假說一成立,則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多
 
(填“相同”或“不同”)的核糖體.若假說二成立,則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的
 
結(jié)合,并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成.
(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì),在此過程中,細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA.為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”,科學(xué)家們進(jìn)一步實驗.
15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的
 
和碳源來培養(yǎng)細(xì)菌,細(xì)菌利用它們合成
 
等生物大分子.經(jīng)過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌.
②將這些“重”細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含14NH4Cl和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng),用噬菌體侵染這些細(xì)菌,該培養(yǎng)基中加入32P標(biāo)記的
 
核糖核苷酸為作為原料,以標(biāo)記所有新合成的噬菌體RNA.
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心,結(jié)果如圖所示.由圖可知,大腸桿菌被侵染后
 
(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體,這一結(jié)果否定假說一.32P標(biāo)記僅出現(xiàn)在離心管的
 
,說明
 
與“重”核糖體相結(jié)合,為假說二提供了證據(jù).

(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進(jìn)行兩組實驗,請選擇下列序號填入表格.
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
組別 實驗處理 預(yù)期結(jié)果
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a、b、c為刺激位點(b點離1、2兩個電極的距離相等),給予適宜刺激后,下列敘述正確的是(  )
A、刺激b點,指針不偏轉(zhuǎn),可證明興奮傳導(dǎo)是雙向的
B、刺激c點指針向左偏轉(zhuǎn)時,1處于極化狀態(tài)
C、刺激a,可證明興奮的傳遞是單向的
D、刺激d點,能證明興奮的傳導(dǎo)是雙向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分,其中圖中字母是元素符號,甲、乙、丙表示物質(zhì).下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖示的細(xì)胞是真核細(xì)胞,圖中的化學(xué)元素都屬于組成細(xì)胞的大量元素
B、甲物質(zhì)可分為頭部和尾部兩部分,其中P位于其頭部
C、乙物質(zhì)在細(xì)胞膜上都是靜止不動的
D、丙物質(zhì)的單體是脫氧核苷酸

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同步練習(xí)冊答案