【題目】藍(lán)細(xì)菌和黑藻中都具有的結(jié)構(gòu)是

A. 核糖體和細(xì)胞壁 B. 核糖體和葉綠體

C. 葉綠體和細(xì)胞核 D. 細(xì)胞壁和細(xì)胞核

【答案】A

【解析】藍(lán)藻是原核細(xì)胞，沒有葉綠體、細(xì)胞核。黑藻是真核細(xì)胞。它們都有核糖體和細(xì)胞壁，故選擇A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】波爾山羊（2N=60）胚胎期某細(xì)胞發(fā)生如圖所示異常分裂（未繪出的染色體均正常），其中A為原癌基因，a為A的突變基因．下列說法正確的是（ ）
A.該分裂過程中形成30個四分體
B.分裂產(chǎn)生Aa或aa子細(xì)胞的幾率均為
C.子細(xì)胞Aa與aa在相同且適宜條件下細(xì)胞周期可能不同
D.染色體異常分離與紡錘體無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的（　�。�

A. 與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱

B. ⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同

C. ②③④細(xì)胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D. 進(jìn)入c過程的細(xì)胞，酶活性降低，細(xì)胞核的體積減小，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示受到刺激時神經(jīng)纖維上的電位變化，圖乙表示突觸，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.軸突膜處于②狀態(tài)時鈉離子內(nèi)流
B.軸突膜處于④和⑤狀態(tài)時鉀離子外流
C.在a處能完成電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
D.a興奮一定會使b產(chǎn)生圖甲所示的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程會發(fā)生在人體內(nèi)的是

A. O2中的O轉(zhuǎn)移到H2O和CO2中 B. CO2中的C轉(zhuǎn)移到C6H12O6中

C. C6H12O6中的H轉(zhuǎn)移到C2H5OH中 D. H2O中的O轉(zhuǎn)移到O2中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組探究某種酶促反應(yīng)速率與影響酶促反應(yīng)的相關(guān)因素之間的關(guān)系，實驗結(jié)果如圖所示，請分析回答下列問題．
（1）可以表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間關(guān)系的曲線是 ． 可以表示酶促反應(yīng)速率與溫度之間關(guān)系的曲線是 ．
（2）一般短期保存該酶，適宜的條件對應(yīng)于圖中的點．
（3）酶比無機(jī)催化劑催化效率更高，原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β﹣酪蛋白的流程圖．請回答下列問題．
（1）獲取過程①所用的人β﹣酪蛋白基因時，可先提取人體細(xì)胞中的 ， 以其作為模板在作用下合成 ．
（2）重組人β﹣酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動子，其是識別和結(jié)合的部位．
（3）過程②可選用階段的胚胎進(jìn)行移植．
（4）過程③可使用技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體．
（5）過程④中的β﹣酪蛋白基因在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的場所為 ， 在分子水平上可通過技術(shù)檢測轉(zhuǎn)基因山羊中是否成功表達(dá)出人β﹣酪蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體血糖含量的相對穩(wěn)定，對細(xì)胞及機(jī)體生命活動非常重要．如圖為血糖的來源和去路示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中①過程表示 ， ③過程表示的是 ． 圖中②代表的物質(zhì)是 ． ④代表的物質(zhì)是 ．
（2）由胰島細(xì)胞產(chǎn)生和分泌的素可使血糖水平升高．
（3）在血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素的作用結(jié)果會反過來影響胰島素的分泌，像這樣的調(diào)節(jié)方式，叫做調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖表示一個由200個氨基酸構(gòu)成蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是

A. 該分子中含有198個肽鍵

B. 該蛋白質(zhì)中至少含有3個氨基

C. 200個氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時相對分子質(zhì)量減少了3582

D. 參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個氨基

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