精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

(8分)小麥可同偃麥草遠緣雜交,培育成了多個小偃麥品種。請回答下列有關小麥遺傳育種的問題:

(1)如果小偃麥早熟(A)對晚熟(a)是顯性,抗干熱(B)對不抗干熱(b)是顯性(兩對基因自由組合),在研究這兩對相對性狀的雜交試驗中,以某親本與雙隱性純合子雜交,F1代性狀分離比為1:1,請寫出此親本可能的基因型:________________。

(2)如果決定小偃麥抗寒與不抗寒的一對基因在葉綠體DNA上,若以抗寒晚熟與不抗寒早熟的純合親本雜交,要得到抗寒早熟個體,需用表現型為____________的個體作母本,該純合的抗寒早熟個體最早出現在________代。

(3)小偃麥有藍粒品種,如果有一藍粒小偃麥變異株,籽粒變?yōu)榘琢,經檢查,體細胞缺少一對染色體,如果將這一變異小偃麥同正常小偃麥雜交,得到的F1代自交,請分別分析F2代中出現染色體數目正常與不正常個體的原因:_____________。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某單細胞生物的細胞內沒有葉綠體,但有葉綠素,可以進行光合作用,則該生物最可能是( 。
A.硝化細菌B.大腸桿菌C.藍藻D.玉米

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于真核細胞的結構與功能的敘述,正確的是( 。
A.細胞間的信息交流必須依賴于細胞膜上的受體
B.神經遞質的釋放需要內質網參與
C.酵母菌的呼吸作用離不開線粒體
D.細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省分校高三上學期期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下列左圖表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因,右圖是一個家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因為B與b),請據圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG):

(1)圖中①②表示的遺傳信息流動過程分別是:①_________;②________。①過程發(fā)生的時間是_________,場所是____________。

(2)α鏈堿基組成為____________,β鏈堿基組成為_____________。

(3)鐮刀型細胞貧血癥的致病基因位于______染色體上,屬于__________性遺傳病。

(4)Ⅱ8基因型是_____,Ⅱ6和Ⅱ7再生一個患病男孩的概率是_________,要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病,從理論上說其配偶的基因型必須為_________________。

(5)若圖中正常基因片段中CTT突變成CTC,由此控制的生物性狀是否可能發(fā)生突變?

為什么?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省分校高三上學期期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關生物學實驗的敘述,正確的是

A.用蘇丹Ⅳ染液可檢測生物組織中維生素D的存在

B.在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實驗中,使用生理鹽水制作黑藻臨時裝片

C.分離葉綠體中的色素時,不同色素隨無水乙醇在濾紙上的擴散速度不同

D.健那綠可以使活細胞中的線粒體染成藍綠色,有利于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)的線粒體的分布及形態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆廣西省高三上學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某高等生物一個細胞局部結構示意圖,則該細胞可能處于哪種細胞分裂的什么時期?正常情況下,該細胞分裂后可能形成幾種染色體組成的子細胞?具有該細胞的生物的代謝類型是什么?以及該生物可能屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分?答案依次是

⑴有絲分裂中期 ⑵減Ⅰ中期 ⑶減Ⅱ中期 ⑷1種 ⑸2種 ⑹4種

⑺自養(yǎng)型 ⑻異養(yǎng)型 ⑼生產者 ⑽消費者 ⑾分解者

A.⑶⑷⑻⑽ B.⑵⑷⑻⑽ C.⑶⑷⑺⑼ D.⑴⑸⑻⑾

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西師范大學附屬中學高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(每空1分,共3分)如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題:

(1)比較圖中三條曲線,能說明____________.

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為________(用圖中字母回答),二者的生長情況體現了生長素作用的______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西師范大學附屬中學高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用,在設計實驗方案時,如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標,則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序,正確的是

A.先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液

B.先注射葡萄糖溶液,后注射胰島素溶液

C.先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水

D.先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.為了驗證淀粉酶對淀粉的分解具有催化作用,進行以下實驗:
第一步:取2支潔凈的相同的試管,分別編號1、2.
第二步:分別向2支試管中加入相應實驗試劑.
1號:加2mL的淀粉溶液和1mL的清水
2號:加2mL的淀粉溶液和X溶液
第三步:混合均勻后將這2支試管放入盛有37℃水的水浴中,反應足夠時間后向兩支試管中分別滴入足量且等量的碘液.
第四步:觀察并分析實驗結果.
(1)其中對照組為1號試管;2號試管中加入的X溶液是1mL的淀粉酶.
(2)若1號試管變藍色、2號試管不變藍色,說明淀粉酶對淀粉的分解具有催化作用.
(3)假設上述實驗結論正確,如果檢驗的試劑改為斐林試劑,并且操作正確,則兩只試管中溶液顏色的變化分別是:1號無磚紅色(或藍色),2號磚紅色.
(4)酶之所以具有催化作用,是因為酶能夠降低化學反應的活化能.
(5)與無機催化劑相比,酶特性包括專一性、高效性、反應條件溫和.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案