A. | 控制性狀的遺傳因子是成對存在的 | |
B. | 在形成配子時,成對的遺傳因子分離 | |
C. | 雜合子形成數(shù)量相等的雌雄配子 | |
D. | 雌雄配子的結(jié)合是隨機的 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結(jié)論.
2、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋:(1)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時,雌雄配子隨機結(jié)合.
解答 解:A、控制性狀的遺傳因子是成對存在的,A正確;
B、雜合子產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子發(fā)生分離,這是分離定律的內(nèi)容,B正確;
C、雜合子減數(shù)分裂形成的雌雄配子中兩種遺傳因子的比約為1:1,但數(shù)量比不等于1:1,C錯誤;
D、受精過程中,雌雄配子的結(jié)合是隨機的,D正確.
故選:C.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗的相關(guān)知識,要求考生識記孟德爾一對相對性狀遺傳實驗過程;識記孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋;識記孟德爾遺傳實驗的方法,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | n+$\frac{18}$ | B. | n+$\frac{a}$ | C. | 18-n | D. | 18+n |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丙、丁三圖中都發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,增加了生物變異的多樣性 | |
B. | 甲、乙、丁三圖中的變異類型都可以用顯微鏡進行觀察檢驗 | |
C. | 甲、乙、丁三圖中的變異類型只會出現(xiàn)在有絲分裂過程中 | |
D. | 乙、丙兩圖中的變異類型只會出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AF段表示有絲分裂過程,F(xiàn)I段表示減數(shù)分裂過程 | |
B. | DE段下降的原因與GH段下降的原因相同 | |
C. | HI時期,細(xì)胞中染色體數(shù)一定是體細(xì)胞的一半 | |
D. | FG段可能會發(fā)生交叉互換從而導(dǎo)致Y染色體攜帶上血友病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的精原細(xì)胞中有23個四分體 | |
B. | X、Y染色體上的基因控制的性狀與性別相關(guān)聯(lián) | |
C. | 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
D. | 位于一對同源染色體相同位置上的基因叫等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘆花雌雞×非蘆花雄雞 | B. | 蘆花雄雞×非蘆花雌雞 | ||
C. | 蘆花雌雞×蘆花雄雞 | D. | 非蘆花雌雞×非蘆花雄雞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜和高爾基體膜的基本組成成分不同,因此它們的功能也不同 | |
B. | 葡萄糖的跨膜運輸均需要載體蛋白的協(xié)助 | |
C. | 細(xì)胞之間進行信息交流,均需要細(xì)胞膜上特異性受體的參與 | |
D. | 細(xì)菌和酵母菌存在相同的生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂后期 | B. | 減數(shù)第二次分裂后期 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂末期 | D. | 減數(shù)第二次分裂末期 |
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