細胞間的信息傳遞有賴于一定的物質(zhì)基礎(chǔ).下列敘述錯誤的是( 。
A、細胞膜外表有一層糖蛋白,能參與細胞間信息傳遞
B、細胞膜上的磷脂分子具有流動性,有利于細胞間信息傳遞
C、甲細胞分泌某物質(zhì)作用于乙細胞,實現(xiàn)了細胞間的信息交流
D、細胞間的信息交流與細胞本身的結(jié)構(gòu)與功能無關(guān)
考點:細胞膜的功能
專題:
分析:本題是對細胞膜的組成成分、結(jié)構(gòu)和功能及細胞間信息交流功能的綜合性考查,回憶細胞膜的組成成分、結(jié)構(gòu)和不同組成成分的功能及細胞間的信息交流功能,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、細胞膜外面的糖蛋白與細胞間的信息交流密切相關(guān),A正確;
B、細胞膜上的磷脂分子的流動性特點有利于細胞間的信息傳遞,B正確;
C、甲細胞分泌某物質(zhì)作為信息分子,被細胞乙表面的糖蛋白識別,作用于乙,完成了細胞間信息交流過程,C正確;
D、細胞間的信息交流與細胞本身的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān),D錯誤.
故選:D.
點評:對于細胞膜的組成成分、結(jié)構(gòu)和功能及細胞間信息交流功能的綜合性理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如下示意圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,圖中“-○一<”表示由樹突到胞體再到軸突及其末稍.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中顯示有
 
個突觸.興奮在神經(jīng)元間傳遞的過程中,遞質(zhì)由
 
釋放,作用于
 
,從而使另一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
(2)用圖中數(shù)字按順序?qū)懗鲆粋完整的反射弧
 

(3)用一定強度刺激圖中b點,其膜電位情況為
 
,圖中a至e五點中發(fā)生興奮的點有
 
;若刺激圖中d點,則發(fā)生興奮的點有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”的探究實驗.
(1)本實驗中,某學(xué)生的部分實驗操作過程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開始取樣計數(shù);②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請糾正該同學(xué)實驗操作中的三個錯誤.
 
;
 
;
 

(2)血球計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計數(shù)室內(nèi).計數(shù)室由25個中格、每個中格由16個小格、總共400個小格組成,每個計數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3
現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內(nèi)有酵母菌44個,其中被染色劑臺盼藍(分子量約為 960)染成藍色的有4個,則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計的菌體數(shù)為
 
個.對于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計數(shù)?
 

(3)該學(xué)習(xí)小組同時做3組實驗,分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實驗數(shù)據(jù)如下:(單位:萬個/mL)
實驗組別 1天 2天 3天 4天 5天 6天 7天
第一組 25 35 150 400 600 800 800
第二組 25 45 160 420 800 820 820
第三組 25 25 140 380 700 780 800
請將該學(xué)習(xí)小組采集的數(shù)據(jù)適當(dāng)處理后,以曲線圖形式(見右圖)表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢.
 

(4)到了第4天后,每次用血球計數(shù)板數(shù)前,通常需要對酵母菌樣液進行
 
,以方便計數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的敘述中,正確的是( 。
A、用移液管稀釋菌液時,吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻
B、參與制作果酒、果醋和腐乳的菌種中只有毛霉是真核生物
C、海藻酸鈉溶液濃度過高會導(dǎo)致制作的凝膠珠顏色過淺呈白色
D、用花菜提取DNA時加入食鹽和洗滌劑的目的分別是充分研磨和瓦解細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個氨基酸分子脫水縮合成二肽,脫去的水分子的氫來自( 。
A、羥基B、連接在碳原子上的氫
C、氨基D、氨基和羥基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述錯誤的是( 。
A、赤霉素能促進細胞的伸長生長
B、乙烯是一種氣體激素,能促進果實生長
C、細胞分裂素促進細胞分裂
D、脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

青霉素是一種廣譜抗生素,能抑制或殺死多種細菌,其抑菌的原理是因為它能抑制原核細胞細胞壁的合成,青霉素幫助人類戰(zhàn)勝了多種疾。P(guān)于青霉素的使用,下列說法正確的是( 。
A、當(dāng)周圍有人感冒發(fā)燒時,可以吃些青霉素以防被傳染
B、上呼吸道感染、咽痛等病毒性疾病應(yīng)該使用青霉素治療
C、支原體(無細胞壁的原核細胞)感染用青霉素治療沒有效果
D、使用某抗生素一兩天后病情沒有明顯好轉(zhuǎn),應(yīng)盡快換用其他抗生素

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于物理模型,下列說法錯誤的是( 。
A、甲為DNA分子結(jié)構(gòu)的物理模型
B、乙為植物細胞結(jié)構(gòu)的物理模型
C、丙為細胞核結(jié)構(gòu)的物理模型
D、丁為分泌蛋白分泌過程的物理模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,然后進行測試,在子代噬菌體的化學(xué)成分中,可測到(  )
A、有32P
B、有35S
C、有35S和32P
D、有35S或32P

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