科研上鑒別細(xì)胞的死活常用“染色排除法”．例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會破染成藍(lán)色，活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡．下列有關(guān)“染色排除法”的原理解釋中錯誤的是（　　）
A、活的動物細(xì)胞能吸收臺盼藍(lán)染色劑并能將其分解為無色物質(zhì)
B、臺盼藍(lán)染色劑是活細(xì)胞不需要的物質(zhì)故不能通過膜進入細(xì)胞
C、死的動物細(xì)胞細(xì)胞膜失去了選擇透過性所以能被染色
D、該方法利用了活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進出細(xì)胞的原理
考點：生物膜的功能特性
專題：
分析：生物膜的功能特性是具有選擇透過性，生物膜的選擇透過性具有生物活性，當(dāng)生物膜失去活性后選擇透過性功能喪失，變成全透性．
解答： 解：由于生物膜的選擇透過性具有生物活性，臺盼藍(lán)是活的動物細(xì)胞不選擇吸收的物質(zhì)，因此活細(xì)胞不會被臺盼藍(lán)染色，當(dāng)細(xì)胞死亡后，生物膜會變成全透性，因此臺盼藍(lán)進入細(xì)胞，細(xì)胞被染成藍(lán)色．
故選：A．
點評：對于生物膜的選擇透過性功能特點的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一株基因型為AaBb的小麥自交（這兩對基因獨立遺傳），后代可能出現(xiàn)的基因型種數(shù)是（　　）
A、2B、4C、9D、16

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是具有二對染色體的動物卵細(xì)胞圖，正常情況下不能出現(xiàn)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞分裂的某一時期，下列有關(guān)此圖的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中的中心體⑨在細(xì)胞分裂前期完成了復(fù)制
B、④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③
C、細(xì)胞中有4條染色體，8條染色單體
D、在后期，細(xì)胞中有8條染色體，8個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用產(chǎn)生的[H]與有氧呼吸產(chǎn)生的[H]（　�。�
A、都用于還原二氧化碳
B、都用于還原氧氣
C、前者還原氧氣，后者還原二氧化碳
D、前者還原二氧化碳，后者還原氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　�。�
A、胚胎發(fā)育過程與細(xì)胞的分裂和分化直接相關(guān)
B、紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無關(guān)
C、胡蘿卜葉肉細(xì)胞因細(xì)胞高度分化不具有全能性
D、癌細(xì)胞的產(chǎn)生與細(xì)胞的基因調(diào)控?zé)o直接關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成各種生物體的細(xì)胞種類繁多，結(jié)構(gòu)與功能各異，除極少數(shù)特化的細(xì)胞外，它們都具有基本共性．下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述中，不正確的是（　�。�
A、都有以磷脂雙分子層為基本支架的細(xì)胞膜
B、都含有DNA和RNA兩類核酸
C、都有蛋白質(zhì)的“合成機器”核糖體
D、都能進行有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

不能人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法是（　�。�
A、振動B、電刺激
C、PEG試劑D、重壓

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示正常情況下某生物體一個細(xì)胞進行分裂時的數(shù)個時刻，敘述不正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞分裂的正確順序為：乙→丙→甲→丁→戊
B、甲、丙所在分裂期細(xì)胞中有8個染色單體，其余各期細(xì)胞中無染色單體
C、該細(xì)胞如此連續(xù)分裂10次后，產(chǎn)生的每個子細(xì)胞的染色體數(shù)目為4條
D、圖示表示的是動物細(xì)胞的有絲分裂過程

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