Question

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
I．某生命科學(xué)興趣小組在做“植物細(xì)胞有絲分裂的觀察”實驗過程中，發(fā)現(xiàn)取材時間對實驗成功影響很大，上午第一節(jié)課做實驗的同學(xué)極少能觀察到分裂期的細(xì)胞，而上午第三節(jié)課做實驗的同學(xué)則大多數(shù)能觀察到分裂期的細(xì)胞．他們推測洋蔥根尖細(xì)胞在一天中的某些時段分裂比較活躍，并就此展開了進(jìn)一步的探究活動．

?材料準(zhǔn)備
資料檢索表明：25℃時洋蔥根尖細(xì)胞周期為18小時，其中分裂期為1.5小時．
（1）要準(zhǔn)確掌握洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在不同時段的分裂狀況，每次取樣的時間間隔不應(yīng)超過

 

小時．
?裝片制作及觀察
（2）小組中一成員在顯微鏡中觀察到如圖1的圖象，造成這種情況的原因可能是…

 

①取材位置不合適 ②取材時間不合適 ③制片時壓片力量不合適
④解離時間不合適 ⑤視野選擇不合適
A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④
?記錄觀察結(jié)果
（3）請將下列記錄表中A-D的內(nèi)容補充完整．
洋蔥根尖分生區(qū)不同時期細(xì)胞數(shù)量記錄表B

樣本 A 細(xì)胞周期	D
B
C

取樣時間       室溫         記錄人            記錄時間
A

 

B

 

C

 

D

 

結(jié)果統(tǒng)計與分析：略
II．圖2為該生命科學(xué)興趣小組進(jìn)行的“某種植物倒插生根法”的探究實驗，S為插條的形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端（形態(tài)學(xué)上端指的就是植物的生長方向，我們經(jīng)常所看到的植物的上端就是該植物的形態(tài)學(xué)的上端）．
（4）自然條件下的插條生根過程也包括

 

和

 

兩個重要階段．
III．興趣小組將生長狀況等均相同的某種植物側(cè)芽若干，隨機分為兩組，分別用方法1、方法2進(jìn)行處理．“方法1”指插條僅正插處理；“方法2”指先倒插處理，一段時間后，再作正插處理．興趣小組連續(xù)三年在每年同一季節(jié)作實驗探究．
?結(jié)果
用方法1處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位：試驗數(shù)量（枝），成活數(shù)量（株）]：
2009年試驗數(shù)量1000，成活數(shù)量663； 2010年試驗數(shù)量1500，成活數(shù)量1029； 2011年試驗數(shù)量2000，成活數(shù)量1351．
用方法2處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位：試驗數(shù)量（枝），成活數(shù)量（株）]：
2009年試驗數(shù)量1000，成活數(shù)量752； 2010年試驗數(shù)量1500，成活數(shù)量1143； 2011年試驗數(shù)量2000，成活數(shù)量1580．
（5）本實驗記錄的數(shù)據(jù)，在進(jìn)行處理分析時，需要計算

 

．
（6）請依據(jù)所計算的數(shù)據(jù)畫出能夠進(jìn)行兩種方法比對的柱狀圖，并寫出你的結(jié)論

 

 

．

Answer 1

考點：觀察細(xì)胞的有絲分裂,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況

專題：

分析：分析視野圖：多數(shù)細(xì)胞處于未分裂狀態(tài)，故可能是因為取材時間不合適，細(xì)胞分裂不旺盛；視野中有一些細(xì)胞為長形，可能取自伸長區(qū)細(xì)胞，即取材位置不合適；也可能是因為視野選擇不當(dāng)，沒有找到合適的觀察視野；由圖可知細(xì)胞均分散開，所以不可能是解離不充分或壓片力量不合適．
分析數(shù)據(jù)：用先倒插再正插的方法要比正插的效果好．

解答： 解：（1）因為分裂期為1.5小時，所以取樣時間間隔不應(yīng)超過1.5小時，否則就無法正確掌握細(xì)胞不同時間段的分裂情況．
（2）由圖觀察，多數(shù)細(xì)胞處于未分裂狀態(tài)，故可能是因為取材時間不合適，細(xì)胞分裂不旺盛；視野中有一些細(xì)胞為長形，可能取自伸長區(qū)細(xì)胞，即取材位置不合適；也可能是因為視野選擇不當(dāng)，沒有找到合適的觀察視野；由圖可知細(xì)胞均分散開，所以不可能為③④所述原因．故選C．
（3）實驗表格的填寫是學(xué)生很容易忽略的問題，書寫時要考慮自變量和因變量，如本題的自變量為不同時期，因變量是細(xì)胞數(shù)量．
（4）自然條件下的插條生根過程類似于植物組織培養(yǎng)過程，也包括脫分化和再分化兩個重要階段．
（5）對實驗記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析時，需要先計算成活率（%）．
（6）根據(jù)所計算的數(shù)據(jù)畫出能夠進(jìn)行兩種方法比對的柱狀圖如圖所示：
．
由柱形圖可以看出：用先倒插再正插的方法要比正插的效果好（方法2更易生根）．
故答案：（1）1.5
（2）C
（3）A--細(xì)胞數(shù)量   B--分裂間期  C--分裂期 （BC可互換）  D--樣本1、樣本2…
（4）脫（去）分化    再分化
（5）成活率（%）
（6）見圖   
用先倒插再正插的方法要比正插的效果好（方法2更易生根）

點評：本題結(jié)合圖表，考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗、植物組織培養(yǎng)和探究實驗，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃�理、方法和操作步驟；具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．