15．甲、乙、丙、丁分別為四種生物的體細(xì)胞中染色體的示意圖，判斷它們分別是（　　）
A．三倍體，四倍體，二倍體，五倍體B．三倍體，四倍體，五倍體，五倍體
C．三倍體，二倍體，二倍體，單倍體D．三倍體，二倍體，五倍體，單倍體

分析 1、染色體組的判斷方法：（1）根據(jù)細(xì)胞中染色體形態(tài)判斷：①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組；②細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體，一個(gè)染色體組內(nèi)就有幾條染色體．（2）根據(jù)生物的基因型來(lái)判斷：在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)染色體組．可簡(jiǎn)記為“同一英文字母無(wú)論大寫(xiě)還是小寫(xiě)出現(xiàn)幾次，就含有幾個(gè)染色體組”．（3）根據(jù)細(xì)胞內(nèi)形態(tài)不同的染色體的條數(shù)判定一個(gè)染色體組含幾條染色體，然后判定染色體組數(shù)
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：甲細(xì)胞含有3個(gè)染色體組，乙細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，丙細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，丁細(xì)胞只含有1個(gè)染色體組．

解答 解：由于甲細(xì)胞含有3個(gè)染色體組，乙細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，丙細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，丁細(xì)胞只含有1個(gè)染色體組．如果甲、乙、丙、丁都是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，則分別屬于三倍體、二倍體、二倍體和單倍體；若都是由配子直接發(fā)育而來(lái)的，則都為單倍體．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查染色體組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記染色體組數(shù)目的判斷方法，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所含染色體組數(shù)目；識(shí)記單倍體、二倍體和多倍體的概念，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某家系的遺傳系譜圖如圖甲．用DNA電泳技術(shù)對(duì)該家系的1-4號(hào)個(gè)體進(jìn)行分析，結(jié)果如圖乙所示．具有不同分子量大小的DNA片段在電場(chǎng)中遷移速率不同，會(huì)產(chǎn)生不同的條帶．已知該病在某地區(qū)的發(fā)病率為1%，如果該家族中的8號(hào)個(gè)體與該地區(qū)一正常女子結(jié)婚，后代患病的概率是（　�。�
A．$\frac{2}{99}$B．$\frac{99}{200}$C．$\frac{1}{12}$D．$\frac{1}{44}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA復(fù)制后，DNA數(shù)目加倍B．DNA復(fù)制后，染色體數(shù)目加倍
C．減數(shù)分裂過(guò)程不會(huì)發(fā)生基因突變D．減數(shù)分裂的細(xì)胞中都沒(méi)有染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在泡菜的制作過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．泡菜是酸的，主要原因是醋酸桿菌發(fā)酵的結(jié)果
B．泡菜制作過(guò)程中的亞硝酸鹽的含量是先增后減，最終消失
C．在泡菜壇中加鹽的目的是為了抑制微生物的生存，故加鹽越多越好
D．在泡菜制作的初期壇內(nèi)有多種微生物，經(jīng)過(guò)種間斗爭(zhēng)，最終乳酸菌成為優(yōu)勢(shì)種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖甲示完成縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f（填字母）表示的結(jié)構(gòu)是感受器，受到刺激時(shí)產(chǎn)生興奮（或動(dòng)作電位或局部電流），并由e（填字母）神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞，進(jìn)而產(chǎn)生反射；乙圖是甲圖中d處的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突膜．
（2）[③]的名稱(chēng)是突觸小泡．為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是[②]線(xiàn)粒體．縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．
（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化．
（4）[①]結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是軸突．在神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，該處細(xì)胞膜膜內(nèi)（填內(nèi)或外）為負(fù)電位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示光合作用的過(guò)程，其中Ⅰ、Ⅱ表示光合作用的兩個(gè)階段，a、b表示相關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．階段Ⅰ需要的色素分布在葉綠體基質(zhì)中
B．階段Ⅱ表示光反應(yīng)
C．物質(zhì)a表示[H]
D．物質(zhì)b表示C3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．臨床上使用的先鋒霉素是以7-氨基頭袍烷酸（7-ACA）為原料生產(chǎn)的，而7-ACA可由頭孢菌素C經(jīng)無(wú)機(jī)催化反應(yīng)或酶催化反應(yīng)獲得，如圖1所示．科研人員對(duì)該反應(yīng)的速率與溫度的關(guān)系進(jìn)行研究，結(jié)果如圖2所示，其中曲線(xiàn)I代表無(wú)機(jī)催化反應(yīng)，曲線(xiàn)Ⅱ代表頭孢菌素酰胺酶催化反應(yīng)．

（1）圖1虛線(xiàn)方框所示的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為肽鍵．
（2）頭孢菌素C經(jīng)催化反應(yīng)產(chǎn)生的產(chǎn)物7-ACA和EAA中哪種屬于氨基酸？EAA．
（3）要鑒定頭孢菌素酰胺酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)．
（4）測(cè)定該酶在不同溫度下的活性時(shí)，應(yīng)選擇頭孢菌素C作為該酶作用的底物，并注意維持反應(yīng)液中PH的穩(wěn)定．
（5）比較曲線(xiàn)Ⅰ與曲線(xiàn)Ⅱ，在40℃時(shí)該酶的活性數(shù)據(jù)表明酶的一個(gè)特性是高效性（或催化效率高）；在70℃時(shí)該酶的活性數(shù)據(jù)表明酶的另一個(gè)特性是酶的作用條件較溫和．
（6）若該酶在最適溫度條件下的反應(yīng)速率與底物濃度的變化關(guān)系如圖3所示．若將溫度提高5℃，請(qǐng)?jiān)趫D3中繪出相應(yīng)變化曲線(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某校學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行了人類(lèi)遺傳病方面的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)一家族中有的成員患甲種遺傳病，有的成員患乙種遺傳�。鐖D是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的該家族遺傳系譜圖，現(xiàn)已查明，Ⅱ6不攜帶致病基因．下列對(duì)該家族系譜的分析判斷中，正確的是（　　）
A．甲、乙兩病均為常染色體隱性遺傳病
B．Ⅲ7的甲病致病基因來(lái)自Ⅱ3
C．甲病是性染色體病，乙病是常染色體病
D．若Ⅲ8和Ⅲ9婚配，則后代患乙病概率為$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是一個(gè)紅綠色盲家系圖．根據(jù)圖示判斷1號(hào)和6號(hào)的基因型分別是（　�。�
A．XBXB 和 XBXBB．XBXB 和XBXbC．XBXb 和 XBXbD．XbXb 和XbXb

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