在細(xì)胞周期中，DNA精確復(fù)制的時(shí)期稱為（　　）
A、S期
B、G0期
C、G1期
D、G2期
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：分裂間期：可見核膜核仁，染色體的復(fù)制                    （DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成）
前期：染色體出現(xiàn)，散亂排布，紡錘體出現(xiàn)，核膜、核仁消失    （兩失兩現(xiàn)） 
中期：染色體整齊的排在赤道板平面上                      （形數(shù)清晰赤道齊）
后期：著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍                    （點(diǎn)裂數(shù)增向兩級(jí)）
末期：染色體、紡錘體消失，核膜、核仁出現(xiàn)                （兩現(xiàn)兩失）
解答： 解：A、S期完成DNA的復(fù)制；故A正確．
B、G0期細(xì)胞屬于休眠細(xì)胞，暫不分裂，但在適當(dāng)?shù)拇碳は驴芍匦逻M(jìn)入細(xì)胞周期；故B錯(cuò)誤．
C、G1期完成RNA和蛋白質(zhì)合成；故C錯(cuò)誤．
D、G2期完成RNA和蛋白質(zhì)合成；故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查間期的特點(diǎn)，屬識(shí)記內(nèi)容，相對(duì)簡單，應(yīng)理解加記憶并舉，學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于進(jìn)化的敘述不正確的是（　　）
A、同種生物間產(chǎn)生后代不可育，這種現(xiàn)象叫生殖隔離
B、不同物種間，生物與無機(jī)環(huán)境間不斷進(jìn)化和發(fā)展這就是共同進(jìn)化
C、基因突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
D、一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫做這個(gè)種群的基因庫

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)遺傳信息傳遞與表達(dá)的問題．
限制酶能識(shí)別特定的DNA序列，并進(jìn)行剪切．現(xiàn)以2種不同的限制酶對(duì)一個(gè)5000bp（bp為堿基對(duì)）大小的線狀DNA進(jìn)行剪切，相關(guān)實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)如表．
第一步水解 產(chǎn)物（bp） 第二步水解 產(chǎn)物（bp）
實(shí)驗(yàn)1 A酶切割 2100 將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割 200、1900
1400 600、800
1000 1000
500 500
實(shí)驗(yàn)2 B酶切割 2500 將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割 1900、600
1300 800、500
1200 1000、200
實(shí)驗(yàn)3 經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割 1900、1000、800、600、500、200
（1）由單酶剪切的片段數(shù)可知，A酶和B酶的酶切位點(diǎn)分別為
 
個(gè)和
 
個(gè)．
（2）圖1是經(jīng)A酶切割后獲得的2100bp片段，圖2是經(jīng)B酶切割后獲得的2500bp片段．分別在圖中標(biāo)出該片段在第二步水解時(shí)，B酶和A酶的切割位點(diǎn)．
（3）綜合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，在圖3中繪制出實(shí)驗(yàn)3的酶切圖譜．外源基因需導(dǎo)入受體細(xì)胞才能使其蘊(yùn)含的遺傳信息得到表達(dá)．圖4顯示一種外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法．
（4）圖4所示的導(dǎo)入方法稱為
 
．
（5）在動(dòng)物基因工程中，受體細(xì)胞通常采用
 
細(xì)胞．
（6）若山羊體內(nèi)被轉(zhuǎn)入蛋白質(zhì)藥物基因，該基因正常表達(dá)，從而在山羊乳汁中獲得藥物，這就是動(dòng)物基因工程培育的
 
．
（7）若想上述山羊后代個(gè)體都能保持轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的特性，可以結(jié)合
 
技術(shù)繁殖獲得后代．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a點(diǎn)時(shí)，麥芽糖酶全部參與催化
B、如果溫度上升5℃，b點(diǎn)向左下方移動(dòng)
C、可用班氏試劑鑒定麥芽糖是否分解完畢
D、因受溫度的限制，bc段催化速率不再增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄紅果是黃果的顯性，二室果是多室果的顯性，長蔓是短蔓的顯性．現(xiàn)有紅果、二室、短蔓和黃果、多室、長蔓的兩個(gè)純合品系，將其雜交種植得F1和F2，則在F2中紅果、多室、長蔓所占的比例及紅果、多室、長蔓中純合子的比例分別是（　�。�
A、
9
64
、
1
9
B、
9
64
、
1
64
C、
3
64
、
1
3
D、
3
64
、
1
64

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某綠色盆栽植物置于密閉容器內(nèi)暗處理后，測(cè)得容器內(nèi)CO2和O2濃度相等（氣體含量相對(duì)值為1），在天氣晴朗時(shí)的早6時(shí)移至陽光下，日落后移到暗室中繼續(xù)測(cè)量兩種氣體的相對(duì)含量，變化情況如圖所示．下列對(duì)此過程的分析正確的是（　�。�
A、只有在8時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
B、在9-16時(shí)之間，光合速率＞呼吸速率，O2濃度不斷上升
C、該植物體內(nèi)17時(shí)有機(jī)物積累量小于19時(shí)的有機(jī)物積累量
D、該植物從20時(shí)開始進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識(shí)別器已問世，它是通過物理力把類似于細(xì)胞膜上具有分子識(shí)別功能的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中，組裝成納米尺寸的生物傳感器．它在接觸到細(xì)菌、病毒時(shí)可以發(fā)生顏色變化，用以檢測(cè)細(xì)菌、病毒．這類被鑲嵌進(jìn)去的物質(zhì)很可能含有（　�。�
A、磷脂和蛋白質(zhì)
B、多糖和蛋白質(zhì)
C、膽固醇和多糖
D、膽固醇和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，產(chǎn)生了四個(gè)基因型分別為AAaXb、aXb、Y、Y、的精子，由此推知（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂正常，減數(shù)第二次分裂正常
B、減數(shù)第一次分裂正常，減數(shù)第二次分裂異常
C、減數(shù)第一次分裂異常，減數(shù)第二次分裂正常
D、減數(shù)第一次分裂異常，減數(shù)第二次分裂異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）該物種含有的染色體數(shù)目為
 
，圖中細(xì)胞在顯微鏡下可觀察到同源染色體的是
 
（填字母），可發(fā)生等位基因相互分離的細(xì)胞是
 
（填字母）．
（2）圖中細(xì)胞g的名稱是
 
，h獲能后可與處于
 
期的卵子發(fā)生受精作用形成受精卵．
（3）從物質(zhì)組成上分析，造成細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)差異的主要原因是兩種細(xì)胞內(nèi)的
 
不完全相同．
（4）若干個(gè)細(xì)胞f可組成一個(gè)完整的
 
，這是動(dòng)物完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．
（5）圖示細(xì)胞的生理活動(dòng)中，可發(fā)生的變異類型有
 
．

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