如圖是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，有關(guān)腦啡肽的敘述不正確的是（　�。�
A、合成腦啡肽所需的能量來(lái)自于細(xì)胞呼吸
B、由4種氨基酸組成，翻譯它的模板上至少需要4個(gè)密碼子
C、只有在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有鎮(zhèn)痛作用
D、含有4個(gè)肽鍵，脫水縮合生成的H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)中蛋白質(zhì)，其合成發(fā)生在核糖體中，屬于遺傳的翻譯過(guò)程．腦啡肽的合成方式是脫水縮合，需要消耗能量，并經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后，具有生物活性．
解答： 解：A、ATP是生物體細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)，而合成ATP的能量來(lái)自于細(xì)胞呼吸過(guò)程中有機(jī)物氧化分解釋放，所以合成腦啡肽所需的能量來(lái)自于細(xì)胞呼吸，A正確；
B、根據(jù)題意和圖示分析可知：腦啡肽是五肽化合物，由4種氨基酸組成，翻譯它的模板上至少需要5個(gè)密碼子，B錯(cuò)誤；
C、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后，進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合，分泌到細(xì)胞外．所以腦啡肽只有在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有鎮(zhèn)痛作用，C正確；
D、每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，在脫水縮合生成的H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基；肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)，所以5個(gè)氨基酸分子合成腦啡肽時(shí)形成4個(gè)肽鍵．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成--脫水縮合的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)健康人在受到驚嚇后的收縮壓＞140mmHg，可以通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)恢復(fù)正常，在下列反射弧“主動(dòng)脈和頸動(dòng)脈壁上壓力感受器
M
心血管中樞
N
心臟、血管”中，N應(yīng)該是（　�。�
A、交感神經(jīng)B、植物性神經(jīng)
C、副交感神經(jīng)D、感覺(jué)神經(jīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如圖，其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．若該IgG由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，則該IgG至少有氧原子的個(gè)數(shù)是（　　）
A、（m-2）個(gè)
B、（m-4）個(gè)
C、（m+2）個(gè)
D、（m+4）個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥是實(shí)驗(yàn)室中常用的材料，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂，可以觀察到一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂的過(guò)程
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的同時(shí)，可以觀察到染色體
C、葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，可以選用洋蔥管狀葉做實(shí)驗(yàn)材料
D、用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞染色，可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是教材相實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①花生子葉組織中脂肪的檢測(cè)
②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
③觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
④探究酵母菌種群的數(shù)量變動(dòng)
⑤葉綠體色素的提取和分離
⑥低溫誘導(dǎo)染色體加倍．
A、實(shí)驗(yàn)⑤中，分離色素采用的是紙層析法
B、只有實(shí)驗(yàn)②③⑥需要使用顯微鏡觀察
C、除⑤外，以上實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行染色處理
D、②③④⑥中胞要始終處于生活狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人在適宜溫度條件下做了以下的實(shí)驗(yàn)，在一普通錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并瓶口加塞，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．圖2曲線中能正確表示其實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（　�。�
A、①③B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防．疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1．科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過(guò)程如圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)．VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱(chēng)為
 
．
（2）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA，再用限制性?xún)?nèi)切酶將VP1基因片段切下．
（3）如圖2所示，若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對(duì)堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
．
A．既能被E也能被F切開(kāi)        B．能被E但不能被F切開(kāi)
C．既不能被E也不能被F切開(kāi)    D．能被F但不能被E切開(kāi)
（4）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb，限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)O．5kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣 品，據(jù)表所列酶切結(jié)果判斷VPI目的基因的大小為
 
kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖3中．
 G  H
 1.6kb  1.2kb
 
 3.1kb		  
 3.5kb
（5）上述目的基因模板鏈中的．TGA序列對(duì)應(yīng)一個(gè)密碼子，翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
．一般而言，一個(gè)核糖體可同時(shí)容納
 
分子的tRNA．
（6）過(guò)程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外，還需要添加
 
 篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段．
（7）獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后，需要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定．具體方法是：將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個(gè)月注射一次，三次后檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
的數(shù)量．為了使結(jié)果可信，應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照，分別注射
 
 和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)生物工程的問(wèn)題．
生物工程具有廣闊的運(yùn)用前景．下圖表示藥物干擾素的生產(chǎn)過(guò)程．

（1）從人的淋巴細(xì)胞中提取DNA分子，用
 
切割分離等方法而獲得干擾素基因，此含干擾素基因的DNA分子在基因工程中稱(chēng)為
 
．
（2）干擾素基因與質(zhì)粒相結(jié)合要依靠
 
酶．然后將帶干擾素基因的質(zhì)粒導(dǎo)入到酵母菌體內(nèi)，在此基因工程中酵母菌被稱(chēng)為
 
．
（3）常用質(zhì)粒做運(yùn)載體，因?yàn)橘|(zhì)粒具有如下特性
 
．（多選）
A．具有自我復(fù)制能力
B．有多個(gè)供外源基因接入的位點(diǎn)
C．有便于進(jìn)行重組DNA 鑒定的標(biāo)記基因
D．質(zhì)粒普遍存在于生物體細(xì)胞中
（4）上圖過(guò)程中，若要得到成功表達(dá)干擾素基因的酵母菌，還需經(jīng)過(guò)
 
．利用轉(zhuǎn)基因酵母菌可大量生產(chǎn)干擾素，此種工程技術(shù)在生物工程領(lǐng)域中稱(chēng)作
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種性別決定方式為XY型的多年生二倍體植物，雌雄皆有開(kāi)自花、藍(lán)花、紫花的植株，其中控制藍(lán)色色素合成的一對(duì)等位基因（A、a）位于常染色體上，控制紫色色素合成的基因（B）位于性染色體上．（遺傳過(guò)程中不同基因型配子、受精卵成活率相同）請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）若一藍(lán)花雌株與一純合紫花雄株雜交，后代中只有紫花植株，則控制紫色色素的基因位于圖甲
 
區(qū)段．
（2）若控制紫色色素合成的基因位置不同于題（1）中的情況．
①雙雜合的紫花雌株與雜合紫花雄株雜交，子代中藍(lán)花雄株的基因型為
 
．
②一純合藍(lán)花雌株一條常染色體上含A基因的片斷丟失了，該變異屬于
 
變異，然后再與一自花雄株雜交，后代的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（3）若該植物莖的顏色由細(xì)胞核中單基因控制，全為綠色，由于顯性突變出現(xiàn)一株紅色雌株．某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究該突變基因是位于常染色體還是X染色體上．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)方案并確定該基因的位置．
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．讓該紅色雌株與綠色雄株雜交，得到F1種子．
b．種F1種子，選F1中
 
作父本，
 
作母本雜交得F2種子．
c．種F2種子，觀察F2植株莖的顏色．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及預(yù)測(cè)：
d．若
 
，則基因位于常染色體上．
e．若
 
，則基因位于X染色體上．

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同步練習(xí)冊(cè)答案