3．某生物興趣小組利用2，4-D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①配制不同濃度的2，4-D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花枝條，別浸泡在不同濃度的2，4-D溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行無(wú)土栽培；③一段時(shí)間后取出，統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算的平均值，結(jié)果如表：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到的結(jié)論是（　�。�
2，4-D濃度（mol/L）010-1510-1410-1310-1210-11
生根平均值（mm）2.03.87.29.415.120.3
A．促進(jìn)桂花枝條扦插生根的2，4-D最適濃度是10-11-10-12mol/L
B．一定濃度的2，4-D溶液對(duì)植物生根具有明顯的促進(jìn)作用
C．超過(guò)一定濃度的2，4-D溶液對(duì)植物生根有抑制作用
D．相同濃度2，4-D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插枝生根的作用相同

分析 由表格分析可知，以2，4-D溶液濃度為0作為對(duì)照組，其他組為實(shí)驗(yàn)組，從生根數(shù)可知表格所示濃度范圍2，4-D溶液對(duì)植物生根具有明顯促進(jìn)作用，沒(méi)有體現(xiàn)2，4-D 溶液對(duì)植物生根有抑制作用，不能確定最適濃度；題干中沒(méi)有涉及有關(guān)生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn)，不能說(shuō)明相同濃度的2，4-D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插枝生根的作用相同．

解答 解：A、從表格分析可知，沒(méi)有體現(xiàn)2，4-D 溶液對(duì)植物生根有抑制作用，不能確定最適濃度，A錯(cuò)誤；
B、表中可以看出，以2，4-D溶液濃度為0作為對(duì)照組，一定濃度的2，4-D溶液對(duì)植物生根具有明顯促進(jìn)作用，B正確；
C、表中沒(méi)有濃度能體現(xiàn)2，4-D 溶液對(duì)植物生根有抑制作用，C錯(cuò)誤；
D、題中沒(méi)有涉及有關(guān)生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn)，不能說(shuō)明相同濃度的2，4-D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插枝生根的作用相同，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 考查了生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生根的影響，意在考查學(xué)生提取題干圖文信息分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖①～⑥表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲、乙表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）①～⑥中，不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是①（填序號(hào)）．
（2）在⑥和植物細(xì)胞葉綠體中，能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)分別是嵴（或內(nèi)膜）、類(lèi)囊體（或基粒）．
（3）甲物質(zhì)一般通過(guò)核孔（結(jié)構(gòu)）運(yùn)出⑤，①中進(jìn)行的過(guò)程是遺傳信息的翻譯過(guò)程．
（4）若圖表示胰腺細(xì)胞，為研究其合成、分泌消化酶的過(guò)程，將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到細(xì)胞中，則3H在此過(guò)程中依次出現(xiàn)在①→②→③→④細(xì)胞結(jié)構(gòu)中（用箭頭和序號(hào)表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．用一根細(xì)玻璃針將一個(gè)變形蟲(chóng)（單細(xì)胞動(dòng)物）切成兩半，有核的一半能繼續(xù)生活，無(wú)核的一半則死亡．如果將活著的變形蟲(chóng)的細(xì)胞核取出，單獨(dú)的細(xì)胞核很快死去，無(wú)核部分能短期存活，但不能繁殖后代．如圖所示：據(jù)圖回答：

（1）把變形蟲(chóng)的細(xì)胞核取出，單獨(dú)培養(yǎng)細(xì)胞核，很快死亡這說(shuō)明沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量供應(yīng)．
（2）取出核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng)，最終也死亡，這說(shuō)明細(xì)胞核在生命活動(dòng)中起決定作用．
（3）綜合（1）和（2）充分說(shuō)明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存、形成統(tǒng)一的整體共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　�。�
①一個(gè)培養(yǎng)基內(nèi)的全部生物    ②某一池塘的全部魚(yú)類(lèi)
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌  ④一根枯木及枯木上的所有生物．
A．①②④B．②③④C．①②③D．③①④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪，三者之間無(wú)相互捕食關(guān)系。某研究小組在4個(gè)條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和數(shù)量不等的同種捕食者，一段時(shí)間后，各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表：下列推測(cè)不合理的是（ ）

A．捕食者主要捕食甲和丙

B．蝌蚪的種間競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果可能受捕食者影響

C．無(wú)捕食者時(shí)蝌蚪的種間競(jìng)爭(zhēng)可能導(dǎo)致乙消失

D．隨著捕食者數(shù)量增加，乙可獲得的資源減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失，乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋，之后兩地均發(fā)生了群落演替。關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲地和乙地發(fā)生的演替類(lèi)型相同

B．若沒(méi)有外力干擾，甲地可重現(xiàn)森林

C．地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上

D．甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性逐漸增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖甲是酶促反應(yīng)過(guò)程和能量的關(guān)系，圖乙是某課外活動(dòng)小組用淀粉酶探究PH對(duì)酶活性的影響得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（注：該實(shí)驗(yàn)用鹽酸和氫氧化鈉配制不同PH溶液）．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）酶的作用機(jī)理可以用甲圖中ab線段來(lái)表示．若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將上移（填上移或下移）．
（2）圖乙所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，于是活動(dòng)小組又進(jìn)行重復(fù)（填“對(duì)照”、“對(duì)比”或“重復(fù)”）實(shí)驗(yàn)，還是得到上圖的結(jié)果．分析原因：淀粉可能是在鹽酸和淀粉酶的作用下分解的．若分析正確，則PH為3條件下的酶活性小于（填“小于”、“等于”或“大于”）PH為9條件下的酶活性，原因是PH為3時(shí)，淀粉的分解是在鹽酸和淀粉酶的共同作用下完成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于遺傳學(xué)的基本概念的敘述中正確的是（　　）
A．后代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離
B．純合子雜交后代都是純合子，雜合子自交后代都是雜合子
C．具有顯性性狀的個(gè)體自交后代不一定會(huì)產(chǎn)生性狀分離
D．麂的白毛和黑毛，狗的長(zhǎng)毛和卷毛都是相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．激素在人體內(nèi)含量很少B．激素都通過(guò)體液運(yùn)輸
C．激素只運(yùn)輸?shù)桨衅鞴�、靶�?xì)胞D．激素與靶細(xì)胞結(jié)合后被滅活

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