下列激素中，除（　�。┩�，都是由垂體分泌的？
A、生長激素
B、促甲狀腺激素釋放激素
C、促性腺激素
D、促甲狀腺激素
考點：動物激素的調節(jié)
專題：
分析：各種激素的名稱和作用：
內分泌腺激素名稱化學本質主要生理功能
 垂體促甲狀腺激素糖蛋白促進甲狀腺的增生與分泌
促腎上腺激素39肽促進腎上腺皮質增生與糖皮質類固醇的分泌
促性腺激素糖蛋白促進性腺生長、生殖細胞生成和分泌性激素
生長激素蛋白質促進蛋白質的合成和骨的生長
解答： 解：A、生長激素是由垂體分泌的，A錯誤；
B、促甲狀腺激素釋放激素是由下丘腦分泌的，B正確；
C、促性腺激素是由垂體分泌的，C錯誤；
D、促甲狀腺激是由垂體分泌的，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查垂體分泌的激素，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

組織液生成增多，大量積累在組織細胞間隙就會導致組織水腫．下列各項中不能引起組織水腫的是（　　）
A、飲水過多導致血漿滲透壓降低
B、花粉過敏，毛細血管通透性增大
C、長期蛋白質營養(yǎng)不足
D、毛細淋巴管阻塞，淋巴循環(huán)受阻

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科目：高中生物 來源： 題型：

以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示．下列分析錯誤的是 （　�。�
A、光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等
B、光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多
C、溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少
D、兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧的模式圖．X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點，Z為突觸間隙．回答下列問題：

（1）圖中A為
 

（2）某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動．將藥物放在X處，刺激Y，肌肉收縮；將藥物放在Z處，刺激Y，肌肉不收縮．該實驗結果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對
 
有阻斷作用．
（3）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計，給予X點一個強刺激，電流計指針發(fā)生
 
次偏轉．
（4）興奮在細胞間只能單向傳遞，請利用題中已有的實驗器材重新設計實驗加以證明，請簡要說明設計思路．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是與某高等生物的細胞分裂相關的圖形，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）圖1中C1D1段的形成是對應圖2中的
 
段．
（2）在圖3～圖5中，與圖1中D1E1段相對應的細胞是
 
圖．
（3）圖5細胞中有
 
對同源染色體．
（4）若該生物體細胞內有兩對等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對常染色體上，則圖4細胞分裂形成的子細胞的基因組成可能為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

能使脂肪酶水解的酶是（　　）
A、脂肪酶B、淀粉酶
C、蛋白酶D、麥芽糖酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

性狀分離比的模擬實驗中，如圖準備了實驗裝置，棋子上標記的A、a代表基因．下列相關敘述正確的有（　　）
①小球的黑色和白色分別表示雌、雄配子；
②小球的顏色可以不同但形態(tài)必須相同；
③甲、乙中小球數(shù)量必須相同，A：a的值可以不同；
④實驗時需分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子是模擬等位基因的分離．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

初級生產(chǎn)量是指生產(chǎn)者所固定的能量，生物量是指凈生產(chǎn)量在某一調查時刻前的積累量．如圖顯示了森林群落演替過程中初級生產(chǎn)量和呼吸量的變化．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　　）
A、呼吸量是指群落中生產(chǎn)者和各級消費者呼吸作用的總量
B、群落演替至成熟階段時，初級生產(chǎn)量與呼吸量大致相等
C、在演替過程中群落的生物量不斷增加，最終達到最大并保持穩(wěn)定
D、為保持原有演替方向，應將每年的采伐輸出量控制在當年增加的生物量以內

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果把糯性水稻和非糯性水稻雜交的F1的花粉，加碘液在顯微鏡下觀察，約一半花粉呈藍黑色（非糯性），一半呈橙紅色（糯性），由此證明分離定律的實質是（　�。�
A、F1產(chǎn)生兩種類型且數(shù)目相等的配子
B、在減數(shù)分裂過程中等位基因的分離
C、F1是雜合體
D、在F1體內等位基因具有一定的獨立性

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