A. | ④和①過(guò)程維持了生物體親子代間染色體數(shù)目的恒定 | |
B. | ②、③過(guò)程都有細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡 | |
C. | ②、③發(fā)生的基因突變有可能傳遞給子代 | |
D. | 經(jīng)過(guò)④過(guò)程,個(gè)體產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目保持不變 |
分析 1、分析圖示可知,①表示受精作用,②表示動(dòng)物的胚胎發(fā)育或植物的胚的發(fā)育,③表示胚后發(fā)育,②③表示個(gè)體發(fā)育過(guò)程,④表示減數(shù)分裂.
2、有性生殖是指由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞(配子),經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞(例如精子和卵細(xì)胞)的結(jié)合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式.
解答 解:A、④為減數(shù)分裂過(guò)程,①為受精過(guò)程,④和①過(guò)程維持了生物體親子代間染色體數(shù)目的恒定,A正確;
B、②、③為個(gè)體發(fā)育過(guò)程,存在細(xì)胞的增殖、分化和凋亡,B正確;
C、②、③個(gè)體發(fā)育過(guò)程發(fā)生的基因突變有可能傳遞給子代,如植物的組織培養(yǎng)技術(shù),C正確;
D、經(jīng)④減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞或精子染色體數(shù)目減半,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以有性生殖生物的生活史示意圖為載體,主要考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、受精作用、基因突變等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由于環(huán)境保護(hù)和采取有效的防盜獵措施,可可西里自然保護(hù)區(qū)的藏羚羊在兩年中增加了近萬(wàn)只,藏羚羊數(shù)量上升一定導(dǎo)致()
A.種群基因庫(kù)增大 B.基因突變頻率提高
C.種群基因頻率定向改變 D.基因產(chǎn)生定向突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在某些情況下,靶細(xì)胞也可能是分泌細(xì)胞 | |
B. | 這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍廣 | |
C. | 分泌細(xì)胞一定不是其分泌物的靶細(xì)胞 | |
D. | 分泌物的作用能使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體外膜 | B. | 線粒體內(nèi)膜 | C. | 線粒體基質(zhì) | D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 耐藥菌的產(chǎn)生是致病菌基因突變的結(jié)果 | |
B. | 對(duì)新生兒注射抗生素屬于特異性免疫 | |
C. | 長(zhǎng)期使用抗生素會(huì)導(dǎo)致新生兒體內(nèi)致病菌耐藥基因頻率增加 | |
D. | 即使新生兒未接觸過(guò)抗生素,感染的細(xì)菌也有可能是耐藥菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由UGA變?yōu)镃GA | B. | 由GGA變?yōu)镃GA | C. | 由UGA變?yōu)锳GA | D. | 由AGA變?yōu)镚GA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化是兩者相互選擇的結(jié)果 | |
B. | 西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化說(shuō)明選擇決定進(jìn)化的方向 | |
C. | 在純蛺蝶覓食的刺激下西番蓮發(fā)生了葉形和葉片蜜腺的突變 | |
D. | 西番蓮釋放化學(xué)物質(zhì)抗蟲(chóng)和純蛺蝶能抵抗這種物質(zhì)是長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 暗,看到細(xì)胞數(shù)目多 | B. | 暗,看到細(xì)胞數(shù)目少 | ||
C. | 亮,看到細(xì)胞數(shù)目多 | D. | 亮,看到細(xì)胞數(shù)目少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中反映的是細(xì)胞膜“控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜”的功能 | |
B. | 若圖中甲表示發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞,則1表示受體,乙是靶細(xì)胞,圖中2表示信號(hào)分子 | |
C. | 精子與卵細(xì)胞依靠圖中模式相互識(shí)別 | |
D. | 圖中所示的兩細(xì)胞間的關(guān)系體現(xiàn)了細(xì)胞膜“將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)”的重要功能 |
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