雜交育種需要選育能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體.淘汰不需要的個(gè)體.如果從一雜合的親本中選育某一顯性性狀(該性狀是單基因控制的),每次自交后都淘汰掉隱性個(gè)體,則需經(jīng)(  )代連續(xù)自交能使穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占顯性個(gè)體的比例超過95%.
A、5B、6C、7D、8
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體,F(xiàn)1的基因型及其比例為:(
1
4
AA+
1
2
Aa+
1
4
aa),淘汰掉其中的aa個(gè)體后,Aa的比例變?yōu)?span id="i9pdwzs" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
2
3
,AA的比例為
1
3
,自交則其后代是
1
3
AA+
2
3
Aa(
1
4
AA+
1
2
Aa+
1
4
aa),淘汰掉aa以后,得到的后代F2
3
5
AA+
2
5
Aa,則Fn中Aa所占的比例是
2
2n+1
,AA所占的比例是1-
2
2n+1
解答: 解:根據(jù)題意分析可知:一雜合的親本中選育某一顯性性狀個(gè)體,連續(xù)自交,每次自交后都淘汰掉隱性個(gè)體,則Fn中AA所占的比例是1-
2
2n+1
.要使Fn中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占顯性個(gè)體的比例超過95%,即1-
2
2n+1
>95%,則n≈6.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律及相關(guān)計(jì)算,要求學(xué)生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干中的信息,運(yùn)用基因分離定律和基因型頻率進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算,有一定難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1A為兩個(gè)滲透裝置,溶液a、b為不等濃度的同種溶液,液體c為清水;圖1B為顯微鏡下觀察到的紫色洋蔥表皮細(xì)胞.請(qǐng)回答:
(1)一個(gè)成熟的植物細(xì)胞可看作一個(gè)封閉的滲透系統(tǒng),因?yàn)閳D1B中的
 
相當(dāng)于圖1A 中的2,圖1B細(xì)胞4處充滿的是外界溶液,理由是
 

(2)如圖2能夠表示洋蔥表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離及其復(fù)原過程中,液泡體積變化的是
 


(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí),在坐標(biāo)圖3中用曲線表示實(shí)驗(yàn)過程中裝置1、裝置2的液面高度變化趨勢(兩個(gè)滲透裝置的起始液面高度為0,且a溶液濃度>b溶液濃度),圖中已畫出了裝置2中的液面高度變化趨勢,請(qǐng)畫出了裝置1中的液面高度變化趨勢.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒別一個(gè)細(xì)胞是高等的動(dòng)物細(xì)胞還是高等的植物細(xì)胞,最簡單的方法是檢查它有無( 。
A、葉綠體B、液泡
C、中心體D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A、離子的跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
B、生物膜是化學(xué)反應(yīng)的場所但不可以附著酶
C、線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同
D、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( 。
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)是在神經(jīng)、激素的共同調(diào)節(jié)作用下完成的
B、甲狀腺激素促進(jìn)糖的氧化,因而起到降低血糖的作用
C、胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中起拮抗作用
D、腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收是通過載體并消耗ATP完成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

屬于自養(yǎng)生物的是(  )
A、發(fā)菜B、蘑菇
C、大腸桿菌D、人類免疫缺陷病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布、黑藻葉片細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、RNA和DNA在細(xì)胞中的分布和花生子葉細(xì)胞中含有脂肪的鑒定的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,它們的共同點(diǎn)是( 。
A、實(shí)驗(yàn)全過程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持活性
B、在使用高倍鏡觀察的實(shí)驗(yàn)中,先用低倍鏡,升高鏡筒后,再換用高倍鏡
C、都需要使用顯微鏡觀察
D、都需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)觸覺感受器的分布特點(diǎn),說法錯(cuò)誤的是( 。
A、在體表分布廣泛,但密度不一
B、肢體腹(驅(qū))側(cè)和背(伸)分布有差異
C、在體表各處呈點(diǎn)式分布狀態(tài)
D、兩點(diǎn)閾值越大,感受器敏感度越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為測定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細(xì)胞呼吸的情況.
材料用具:保溫桶(500mL)、靈敏溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無菌葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸比無氧條件下放出熱量更多.
(1)取A、B、C、D四個(gè)相同裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如上,請(qǐng)補(bǔ)充上表中內(nèi)容(注:+表示需要進(jìn)行該步驟的操作,-表示不需要進(jìn)行該步驟操作):
請(qǐng)?jiān)谙铝懈黜?xiàng)的橫線上以“+”、“-”表示相關(guān)步驟是否需要操作:①
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)C裝置加入煮沸并冷卻的葡萄糖溶液的主要目的是
 
、
 
,加入石蠟油鋪滿液面,這是控制實(shí)驗(yàn)的
 
變量.
(3)設(shè)置C、D組的主要目的是
 

(4)與B組實(shí)驗(yàn)不同,將A組實(shí)驗(yàn)裝置置于搖床上勻速搖動(dòng)的目的還可以
 

(5)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),0.5h后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C、D溫度大小關(guān)系最可能是:
 
(填“<”“=”或“>”表示),則假設(shè)成立.
操作步驟ABCD
①加入240mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無菌葡萄糖溶液+-+
②加入240mL煮沸后冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無菌葡萄糖溶液-+
③加入10%活性干酵母++--
④加入石蠟油,鋪滿液面-++-
⑤通入無菌空氣--+
⑥置于搖床上低速搖動(dòng)+++ 
+
⑦將裝置置于適宜溫度下0.5h,記錄過程中的溫度變化+++ 
+

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