【題目】馬鈴薯是全球第四大重要的糧食作物,僅次于小麥、水稻和玉米。近年來(lái)對(duì)馬鈴薯育種的研究越來(lái)越多。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)馬鈴薯在無(wú)性繁殖過(guò)程中感染的病毒易傳播給后代,從而影響后代產(chǎn)量和品質(zhì)。為了解決這一問(wèn)題,可選取植物莖尖通過(guò)___________技術(shù)來(lái)脫除病毒,選擇莖尖的原因是_____________________________。
(2)科學(xué)家常采用_______法將控制HPV-16病毒(人宮頸癌病毒)外殼蛋白合成的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞,培育出可生產(chǎn)的且抗該病毒的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯,人食用后可獲得抗性。若要使目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá),需要構(gòu)建________,而不能直接將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,原因是目的基因缺乏___________________。 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些細(xì)菌的質(zhì)粒上存在抗生素基因,該基因在基因工程中可作為_________________。
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯經(jīng)烹煮后抗病毒效果較差,分析其原因可能是________。若要確定某食品是不是轉(zhuǎn)基因生物或是通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)加工而成的,可以從檢測(cè)其是否含有外源基因或DNA、____________________等方面進(jìn)行檢測(cè)。
【答案】植物組織培養(yǎng) 植物分生區(qū)附近如莖尖的病毒極少,甚至無(wú)病毒 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 基因表達(dá)載體 復(fù)制原點(diǎn)、啟動(dòng)子 標(biāo)記基因 烹煮時(shí),高溫破壞了病毒外殼蛋白的空間結(jié)構(gòu),使其抗病毒的功能喪失 檢測(cè)其是否含有外源基因表達(dá)的蛋白質(zhì)
【解析】
1、植物組織培養(yǎng)過(guò)程包括離體的植物組織或細(xì)胞經(jīng)脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)再分化形成胚狀體或叢芽,最后發(fā)育成完整的植物,它屬于無(wú)性繁殖,能保持親本遺傳性狀。
微型繁殖培育無(wú)病毒苗時(shí),莖尖、根尖不含病毒,一般選取莖尖、根尖作為外植體。
2、(1)基因工程的三個(gè)工具:限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體。
(2)基因工程的四個(gè)步驟:
①目的基因的獲。撼S玫姆椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、逆轉(zhuǎn)錄法、PCR技術(shù)擴(kuò)增、化學(xué)合成法等。
②基因表達(dá)載體的構(gòu)建:常用同種限制酶切割運(yùn)載體和目的基因之后,用DNA連接酶連接。
③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:植物細(xì)胞常用的有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法;動(dòng)物常用顯微注射法;微生物常用鈣離子處理法。
④目的基因的檢測(cè)與表達(dá):分子水平的檢測(cè)有DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因存在、分子雜交技術(shù)檢測(cè)是否轉(zhuǎn)錄、抗原抗體雜交技術(shù)檢測(cè)基因是否表達(dá),還有個(gè)體水平的檢測(cè)等。
(1)馬鈴薯在無(wú)性繁殖過(guò)程中感染的病毒易傳播給后代,從而影響后代的產(chǎn)量和品質(zhì),可采用莖尖組織培養(yǎng)技術(shù)來(lái)脫除病毒,原因是植物分生區(qū)附近如莖尖的病毒極少,甚至無(wú)病毒。
(2)科學(xué)家常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將控制HPV-16病毒(人宮頸癌病毒)外殼蛋白合成的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞,培育出可生產(chǎn)的且抗該病毒的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯,人食用后可獲得抗性。若要使目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá),需要構(gòu)建基因表達(dá)載體而不能直接將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,原因是目的基因無(wú)復(fù)制原點(diǎn),目的基因無(wú)表達(dá)所需的啟動(dòng)子。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些細(xì)菌的質(zhì)粒上存在抗生素基因,該基因在基因工程中可作為標(biāo)記基因。
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯經(jīng)烹煮后,抗病毒效果較差,分析其原因可能是 烹煮時(shí),高溫破壞了病毒外殼蛋白的空間結(jié)構(gòu),使其抗病毒的功能喪失。要確定某食品是不是轉(zhuǎn)基因生物或是通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)加工而成的,可以從檢測(cè)其是否含有外源基因或DNA和檢測(cè)其是否含有外源基因表達(dá)的蛋白質(zhì)等方面進(jìn)行檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)免疫及免疫細(xì)胞的說(shuō)法正確的
A.被破壞骨髓的小鼠的體液免疫喪失,細(xì)胞免疫存在
B.B細(xì)胞的細(xì)胞膜上具有淋巴因子的受體
C.T細(xì)胞能夠識(shí)別B細(xì)胞呈遞的抗原從而增殖分化
D.淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組對(duì)學(xué)校草坪的某種雌雄同花的植物進(jìn)行了遺傳學(xué)研究,發(fā)現(xiàn)該種植物的花色有紅色和白色兩種。他們查閱資料后發(fā)現(xiàn),該對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制。為了對(duì)該對(duì)性狀進(jìn)一步研究,該小組隨機(jī)取紅花和白花植株各60株均分為三組進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示:
組別 | 雜交方案 | 雜交結(jié)果 |
A組 | 紅花×紅花 | 紅花:白花=14:1 |
B組 | 紅花×白花 | 紅花:白花=7:1 |
C組 | 白花×白花 | 全為白花 |
(1)根據(jù)______組結(jié)果,可以判斷______花為顯性。
(2)試解釋A組結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)3:1性狀分離比的原因______。
(3)B組親本的紅花中,純合與雜合的比例為______。
(4)要判斷B組雜交結(jié)果中某紅花植株是否為純合體,最簡(jiǎn)單的方法是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答與甲狀腺激素相關(guān)的問(wèn)題:
(1)嬰幼兒時(shí)期甲狀腺激素分泌不足會(huì)導(dǎo)致呆小癥,患者生長(zhǎng)發(fā)育遲滯、身體矮小、精神呆滯、智力低下、體溫偏低、出現(xiàn)粘液性水腫等癥狀!熬翊魷、智力低下”,該癥狀表明甲狀腺激素具有____的作用,“體溫偏低”表明甲狀腺激素具有_______的作用。
(2)患者甲和乙均表現(xiàn)出反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀。醫(yī)生給患者甲注射葡萄糖溶液后癥狀得到緩解,說(shuō)明該患者出現(xiàn)此癥狀的原因可能是____;颊咭已钦,甲狀腺激素含量偏低。醫(yī)生通過(guò)進(jìn)一步測(cè)量血液中相關(guān)激素含量來(lái)判定病變部位。結(jié)果顯示:________,說(shuō)明病變部位為甲狀腺,醫(yī)生判定患者乙病因所依據(jù)的原理包括__________。
(3)與常人相比,甲亢患者的甲狀腺激素異常增多,原因之一為某種抗體具有類似于垂體分泌的促甲狀腺激素的功能,其能與甲狀腺細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,從而導(dǎo)致甲狀腺的分泌活動(dòng)增強(qiáng)。這種原因引起的甲亢屬于_______病。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】牛的黑色(B)對(duì)紅色(b)是顯性。良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄圈養(yǎng)牛,欄里的牛進(jìn)行自由交配。甲欄全為黑色,乙欄既有黑色又有紅色。甲、乙兩欄牛是親子代關(guān)系,來(lái)場(chǎng)參觀的生物興趣小組同學(xué),有的說(shuō)乙欄牛是甲欄牛的親代,有的說(shuō)乙欄牛是甲欄牛的子代。請(qǐng)你根據(jù)基因分離定律知識(shí)分析回答下列問(wèn)題:
(1)若甲欄牛為乙欄牛的親代,且甲欄黑牛只有一種基因型,則甲欄牛的基因型為_________,乙欄牛的基因型為_______;讓乙欄中的黑色牛與異性紅色牛交配,子代表現(xiàn)型及比例為_______。
(2)若乙欄牛為甲欄牛的親代,且乙欄黑牛只有一種基因型,則乙欄牛的基因型為________,甲欄牛的基因型為________________;甲欄中沒(méi)有紅色牛的原因是_________________________。
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【題目】下列有關(guān)DNA分子的敘述,不正確的是( )
A. 沃森和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型,形象地反映DNA的結(jié)構(gòu)
B. 由于堿基互補(bǔ)配對(duì),DNA分子中堿基A和G的數(shù)量之和一定占?jí)A基總數(shù)的50%
C. DNA獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)使得DNA復(fù)制具有精確的模板
D. 復(fù)制后的DNA分子組成同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在歐美,洋蔥被譽(yù)為“蔬菜皇后”。醫(yī)學(xué)研究表明,洋蔥營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高,在其肥大的鱗片葉中含糖量約為8.5%。那么洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖,或者是二者均含有呢?某生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此為課題進(jìn)行了相關(guān)探究。請(qǐng)你幫忙完成下面的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>:探究洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖,或者是二者均含有。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:淀粉可用__________來(lái)檢測(cè),可溶性還原糖可用_____________試劑來(lái)檢測(cè)。
(3)實(shí)驗(yàn)材料和用具:洋蔥,所需試劑和儀器等。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①制備洋蔥組織樣液,__________,并各加入2mL樣液。
②向A試管中加入__________,搖勻,放入盛有__________的大燒杯中加熱約2min,觀察試管中的顏色變化。
③向B試管中加入__________,搖勻,觀察試管中的顏色變化。
(5)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析:
①___________________________________________________________________。
②___________________________________________________________________。
③____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】溫度是影響酶促反應(yīng)速率的重要因素。關(guān)于溫度對(duì)酶的影響錯(cuò)誤的是( 。
A. 酶作用的強(qiáng)弱可用酶活性表示,一定范圍內(nèi)酶的活性隨溫度的升高而升高
B. 酶促反應(yīng)都有一個(gè)最適溫度,此溫度以上或以下酶活性均要下降
C. 酶促反應(yīng)具有最適溫度的原因僅是因?yàn)槊阜肿颖旧黼S溫度的升高而發(fā)生熱變性
D. 除溫度能改變酶的活性外,還有其他物理、化學(xué)因素也可能改變酶的生物學(xué)活性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)敘述正確的是
A. 無(wú)論鮮重還是干重,組成細(xì)胞的元素中C的含量最多
B. C是構(gòu)成糖類的元素,在光合作用中C元素可以從CO2經(jīng)C3形成(CH2O)
C. 以C、H、N、O為基本元素的生物大分子,在核糖體中新合成的肽鏈具有生物活性
D. 某個(gè)單細(xì)胞生物的類型可以通過(guò)有無(wú)核糖體來(lái)判斷
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