將一燕麥胚芽的胚芽鞘剝除(胚芽不受損),然后對(duì)胚芽給予左側(cè)照光培養(yǎng),則該胚芽將( 。
A、直立生長
B、向左彎曲生長
C、向右彎曲生長
D、停止生長
考點(diǎn):生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:生長素的發(fā)現(xiàn):向性實(shí)驗(yàn),植物尖端有感光性.單側(cè)光引起生長素分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運(yùn)輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長.
解答: 解:根據(jù)題意分析可知:燕麥胚芽的胚芽鞘雖被剝除,但胚芽沒有受損,所以能感光.因此對(duì)胚芽給予左側(cè)照光培養(yǎng),則該胚芽將向左彎曲生長,表現(xiàn)出向光性.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長素的產(chǎn)生以及植物向光性的知識(shí),意在考查考生的審題能力和理解能力,難度不大.考生需要明確胚芽能夠產(chǎn)生生長素,并能感受到光的刺激;考生可能會(huì)錯(cuò)選D,認(rèn)為胚芽鞘剝除,注意題干中的“胚芽不受損”.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA的結(jié)構(gòu)的說法,正確的是(  )
A、DNA分子中每個(gè)磷酸基團(tuán)上連接1個(gè)脫氧核糖
B、一個(gè)DNA分子中的堿基、磷酸、脫氧核苷酸、脫氧核糖的數(shù)目是相等的
C、若DNA一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈的A:T:G:C=4:3:2:1
D、細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、甲、乙兩桶內(nèi)的小球數(shù)量必須相同
B、甲、乙兩桶內(nèi)的兩種顏色的小球數(shù)量必須相同
C、每次抓取后必須將小球放回原桶才能抓取第二次
D、兩種顏色小球的大小、質(zhì)感必須相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細(xì)胞中可互稱為同源染色體的是( 。
A、a與bB、b與d
C、c與dD、a與d

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖.據(jù)圖判斷,下列描述中不正確的是( 。
A、圖中表示4條mRNA正在合成
B、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D、一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞比較正確的是( 。
A、原核細(xì)胞沒有大液泡,成熟的真核細(xì)胞有大液泡
B、原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)只在擬核,而真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要的細(xì)胞核中
C、由真核細(xì)胞和原核細(xì)胞組成的生物都有可能是生產(chǎn)者
D、原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是RNA時(shí),可通過逆轉(zhuǎn)錄形成DNA,真核細(xì)胞的遺傳物是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)麻風(fēng)桿菌侵入機(jī)體,機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答過程,以下正確的是( 。
A、處理暴露后的抗原可直接傳遞給B淋巴細(xì)胞
B、漿細(xì)胞識(shí)別抗原增殖、分化并分泌抗體
C、T細(xì)胞受抗原刺激分化為效應(yīng)T細(xì)胞并分泌淋巴因子
D、吞噬細(xì)胞吞噬消化抗原與抗體結(jié)合后的沉淀或細(xì)胞集團(tuán)與生物膜的選擇透過功能有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的( 。
A、外膜上B、內(nèi)膜上
C、基質(zhì)中D、類囊體薄膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體細(xì)胞中有4對(duì)染色體,在精子的形成過程中,會(huì)出現(xiàn)兩次染色體排列在細(xì)胞中央.第一次與第二次染色體排列在細(xì)胞中央時(shí)細(xì)胞內(nèi)的染色體條數(shù)分別是( 。
A、8和4B、8和8
C、16和8D、16和16

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同步練習(xí)冊(cè)答案