某經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上生活著一群昆蟲，經(jīng)調(diào)查翅的長(zhǎng)度和個(gè)體數(shù)的關(guān)系如圖中曲線（縱坐標(biāo)為翅的長(zhǎng)度，橫坐標(biāo)為個(gè)體數(shù)）所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該昆蟲的性狀分歧是自然選擇的結(jié)果
B、上述現(xiàn)象說(shuō)明自然選擇在一定程度上是不定向的
C、在生存斗爭(zhēng)中，生物和無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響
D、自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、該昆蟲的性狀分歧是自然選擇的結(jié)果，A正確；
B、自然選擇是定向的，B錯(cuò)誤；
C、在生存斗爭(zhēng)中，生物和生物、生物和無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行著相互選擇，C正確；
D、自然選擇能使種群基因頻率發(fā)生定向改變，最終導(dǎo)致這些種群的基因庫(kù)變得很不相同，并逐步出現(xiàn)生殖隔離，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以海島上昆蟲為素材，結(jié)合曲線圖考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)鍵是考查學(xué)生分析從題文和題圖的能力，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，聯(lián)系實(shí)際，判斷選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）圖中a和b代表的物質(zhì)分別是
 
和
 
．
（2）①表示
 
過(guò)程，進(jìn)行的場(chǎng)所時(shí)
 
．
（3）③表示
 
過(guò)程，①過(guò)程產(chǎn)生的[H]用于③過(guò)程中的C3還原．
（4）在有氧呼吸過(guò)程的第一階段，除了產(chǎn)生[H]、ATP外，產(chǎn)物還有
 
．如果①過(guò)程產(chǎn)生的O2用于相鄰細(xì)胞的②過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)
 
層膜結(jié)構(gòu)．
（5）從能量角度來(lái)看，①～④中產(chǎn)生ATP的過(guò)程有
 
，消耗ATP的過(guò)程有
 
．
（6）寫出光合作用的總反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中一定沒(méi)有用到的試劑是（　�。�
A、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸
C、龍膽紫溶液
D、吡羅紅、甲基綠染色劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化，圖乙是利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、圖甲中ab對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，小鼠體內(nèi)還沒(méi)形成大量的抗R型細(xì)菌的抗體
B、圖甲中，后期出現(xiàn)的大量S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化并增殖而來(lái)
C、圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒(méi)有放射性
D、圖乙中若用32P標(biāo)記親代噬菌體，裂解后子代噬菌體中大部分具有放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在四邊上的菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為精原細(xì)胞增殖以及形成精子過(guò)程示意圖．圖中標(biāo)明了部分染色體與染色體上的基因．設(shè)①③細(xì)胞都處于染色體的著絲點(diǎn)向兩極移動(dòng)的時(shí)期．下列關(guān)于圖解敘述正確的是（　�。�
A、②有姐妹染色單體，①③也可能有姐妹染色單體
B、②中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a
C、③中無(wú)同源染色體，染色體數(shù)目為n，DNA數(shù)目為2a
D、①中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為2a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象中，最能說(shuō)明植物生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)“兩重性”的是（　�。�
A、莖的向光性和背地性
B、頂端優(yōu)勢(shì)
C、扦插枝條生根
D、無(wú)子果實(shí)的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人不慎腳掌被一枚鐵釘扎入，他猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，疼死我了”．如圖為該人反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn)，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸．請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）此人大叫一聲“哎呀，疼死我了”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的
 
區(qū)．
（2）若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜外電位變化是
 
；若刺激如圖中M點(diǎn)，則A點(diǎn)
 
（能、不能）發(fā)生這種變化，這是由于圖中
 
（填字母）處的興奮只能單向傳遞．
（3）由于傷口過(guò)深，醫(yī)生擔(dān)心此人會(huì)得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行預(yù)防，其中的抗毒素從免疫學(xué)的角度講屬于
 
（選填“抗原”或“抗體”）．
（4）此人感覺(jué)痛之前先有了抬腳反應(yīng)，這是因?yàn)?div id="h0llzsg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中有調(diào)節(jié)抬腳活動(dòng)的低級(jí)中樞．在手臂上注射疫苗時(shí)，此人的手并未縮回，這說(shuō)明縮手反射可以受
 
的調(diào)控．
（5）肉毒素是由肉毒桿菌分泌的毒性極強(qiáng)的蛋白質(zhì)類毒素，該毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，導(dǎo)致電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻，該毒素發(fā)揮作用的部位是
 
處．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將大腸桿菌在含有15N標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，再轉(zhuǎn)移到含有14N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)，6小時(shí)后提取DNA進(jìn)行分析，得出含15N的DNA占DNA總量的比例為
1
32
，則大腸桿菌的分裂周期是（　�。�
A、1小時(shí)B、1.6小時(shí)
C、2小時(shí)D、4小時(shí)

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