19.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)院成功培育出了轉(zhuǎn)腸乳糖酶基因的“低乳糖奶牛”.這頭奶牛所產(chǎn)牛奶中不含乳糖或含量很低.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要獲取僅在(優(yōu)良)奶牛乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的基因的啟動(dòng)子,以使乳汁中的乳糖含量降低.構(gòu)成啟動(dòng)子的基本單位是脫氧核苷酸.
(2)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入奶牛受精卵細(xì)胞常用的方法是顯微注射法,與早期胚胎細(xì)胞和體細(xì)胞相比較,受精卵細(xì)胞的優(yōu)勢(shì)是具有全能性,能直接發(fā)育成新個(gè)體.
(3)受精卵經(jīng)過(guò)體外培養(yǎng),形成桑椹胚或囊胚,再移植到受體母牛體內(nèi),移植到受體母牛子宮內(nèi)的胚胎能夠存活的原因是受體母畜對(duì)移入的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)進(jìn)行胚胎移植操作前,需要對(duì)取自早期胚胎的滋養(yǎng)層細(xì)胞利用DNA分子雜交(或DNA探針)技術(shù)進(jìn)行DNA分析,以鑒定其性別.人的腸乳糖酶基因在奶牛中是否成功表達(dá),可以采用抗原-抗體雜交進(jìn)行檢測(cè),其中的抗原是指人的腸乳糖酶.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)由于細(xì)胞中基因選擇性表達(dá),所以在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要獲取僅在優(yōu)良奶牛乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的基因的啟動(dòng)子,以使乳汁中的乳糖含量降低.由于啟動(dòng)子位于質(zhì)粒DNA上,所以構(gòu)成啟動(dòng)子的基本單位是脫氧核苷酸.
(2)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入奶牛受精卵細(xì)胞常用的方法是顯微注射法.與早期胚胎細(xì)胞和體細(xì)胞相比較,受精卵細(xì)胞的優(yōu)勢(shì)是具有全能性,能直接發(fā)育成新個(gè)體.
(3)受精卵經(jīng)過(guò)體外培養(yǎng),形成桑椹胚或囊胚,再移植到受體母牛體內(nèi),移植到受體母牛子宮內(nèi)的胚胎能夠存活的原因是受體母畜對(duì)移入的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)進(jìn)行胚胎移植操作前,需要對(duì)取自早期胚胎的滋養(yǎng)層細(xì)胞利用DNA分子雜交(或DNA探針)技術(shù)進(jìn)行DNA分析,以鑒定其性別.人的腸乳糖酶基因在奶牛中是否成功表達(dá),可以采用抗原-抗體雜交進(jìn)行檢測(cè),其中的抗原是指人的腸乳糖酶.
故答案為:
(1)(優(yōu)良)奶牛乳腺    脫氧核苷酸
(2)顯微注射法    具有全能性,能直接發(fā)育成新個(gè)體
(3)桑椹胚或囊胚      受體母畜對(duì)移入的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
(4)DNA分子雜交(或DNA探針)     人的腸乳糖酶

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題;識(shí)記胚胎移植的過(guò)程、對(duì)象及生理學(xué)基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A.用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)時(shí)需水浴加熱
B.驗(yàn)證酶的專一性可選用淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶溶液和碘液
C.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),應(yīng)設(shè)空白對(duì)照排除無(wú)關(guān)變量的干擾
D.探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系時(shí),NaOH進(jìn)入不同體積瓊脂塊的速率相同而效率不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.隨著“人--鼠”雜種細(xì)胞的分裂,細(xì)胞中來(lái)自人的染色體會(huì)隨機(jī)丟失,在最終穩(wěn)定時(shí),雜種細(xì)胞只保留了人的一條或幾條染色體.利用此特性,可將某些基因定位于特定的染色體上.
Ⅰ.將人小鼠細(xì)胞融合時(shí),常用滅活病毒(仙臺(tái)病毒)或聚乙二醇促進(jìn)融合,細(xì)胞融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.
Ⅱ.基因T控制合成的酶能利用胸腺脫氧核苷、基因H控制合成的酶能利用次黃嘌呤.不能同時(shí)利用這兩類物質(zhì)的細(xì)胞不能成活.將基因型為ttHH人細(xì)胞懸液和基因型為T(mén)Thh鼠細(xì)胞懸液混合,誘導(dǎo)細(xì)胞融合,后置于添加有胸腺脫氧核苷和次黃嘌呤的HAT培養(yǎng)基中.
(1)HAT培養(yǎng)基按功能分屬于選擇性培養(yǎng)基.
(2)細(xì)胞的融合率很低,若細(xì)胞只能兩兩融合.在HAT培養(yǎng)基存活細(xì)胞的基因型為T(mén)TttHHhh,判斷依據(jù)是細(xì)胞能同時(shí)利用胸腺脫氧核苷和次黃嘌呤.
(3)鏡檢分析HAT培養(yǎng)基中處于分裂中期的雜種細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)殘留的人染色體如下表:
雜種細(xì)胞編號(hào)雜種細(xì)胞內(nèi)的染色體
小鼠染色體人殘留染色體
12nX、17
22n17
32n11、17
42n13、17、20、20
①編號(hào)為1的雜種細(xì)胞的基因型為T(mén)TTTHHhhhh或TTTTttHHhhhh.
②從表中數(shù)據(jù)分析,可將基因H(h)定位于17染色體上,依據(jù)是存活細(xì)胞內(nèi)均含人第17(17號(hào))染色體.
③若將另一對(duì)等位基因也在人人身體上定位,理論上,可選擇基因型分別為T(mén)Thh、ttHH的人、鼠細(xì)胞進(jìn)行融合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.對(duì)種子萌發(fā)和休眠的調(diào)控機(jī)制,目前最能被人們接受的是“植物激素三因子”假說(shuō),其模型下圖所示(GA、CK和ABA分別是赤霉素、細(xì)胞分裂素和脫落酸).據(jù)圖分析正確的是(  )
A.由圖可知,GA和CK是種子萌發(fā)的必要激素
B.通過(guò)3、4組對(duì)照可以看出,ABA對(duì)GA作用的發(fā)揮起到促進(jìn)作用
C.CK并不單獨(dú)對(duì)萌發(fā)起作用,它在種子萌發(fā)時(shí)起到抵消ABA的作用
D.由模型可知:對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程起決定作用的是植物激素

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖,圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄。下列結(jié)合免疫知識(shí)據(jù)圖分析正確的是

A.圖甲①~⑦細(xì)胞中不需抗原刺激就可形成的只有①②③

B.淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞,①②③都在骨髓中完成

C.圖甲①~⑦細(xì)胞中,只有①和⑤不具有識(shí)別抗原的能力

D.圖乙中m>n,de<ac,bc段的斜率大于de段的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.感染“諾如病毒“會(huì)引發(fā)人的急性腸道傳染病,病人的主要癥狀有嘔吐、腹瀉與發(fā)熱等,下列敘述正確的是( 。
A.感染“諾如病毒“后會(huì)引起垂體大量合成抗利尿激素
B.病毒的外殼蛋白作為抗原可被免疫細(xì)胞識(shí)別
C.效應(yīng)T細(xì)胞與“諾如病毒“結(jié)合可抑制該病毒在體內(nèi)增殖
D.患者痊愈后再次感染該病毒,記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.玉米中含有海藻糖酶,能減少其中的一種天然的糖類--海藻糖,從而使玉米對(duì)干旱和極端高溫更為敏感.科學(xué)家在玉米基因組中加入了根瘤菌的基因,用來(lái)抑制海藻糖酶的活性,從而獲得了高海藻糖抗旱玉米植株.
(1)在抗旱玉米的培育過(guò)程中目的基因需要用限制酶來(lái)提取,培育抗旱玉米過(guò)程時(shí)的核心步驟為基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(2)用導(dǎo)入目的基因的玉米細(xì)胞快速繁殖抗旱玉米植株需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)利用的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(3)目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,要檢測(cè)目的基因是否表達(dá),常用的檢測(cè)方法有分子雜交技術(shù)和抗原-抗體雜交技術(shù).
(4)將目的基因?qū)胗衩谆蚪M后,其表達(dá)出相應(yīng)的性狀時(shí)涉及的遺傳信息的流動(dòng)圖解是DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì),這也體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,從而控制生物的性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.食物進(jìn)入胃會(huì)刺激胃壁上的感受器,引起胰腺分泌多種消化酶;由胃進(jìn)入小腸的食物和鹽酸會(huì)刺激小腸分泌促胰液素,也能引起胰腺的分泌.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.胰腺細(xì)胞分泌消化酶的過(guò)程需要高爾基體的參與
B.感受器產(chǎn)生的興奮要通過(guò)神經(jīng)中樞才能到達(dá)胰腺
C.小腸分泌的促胰液素通過(guò)體液定向運(yùn)輸至胰腺細(xì)胞
D.胰液的分泌既受神經(jīng)的調(diào)節(jié),也受體液的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某對(duì)夫婦的一對(duì)染色體上的三對(duì)基因,A、b、D分別為甲、乙、丙三種病的致病基因,若不考慮染色體交叉互換和基因突變,下列有關(guān)敘述中不正確的有

①三對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律

②該夫婦所生子女患兩種病的概率為 1/2

③該夫婦所生子女中不患病的概率為 1/2

④甲、乙、丙三種病都可能在幼年期致死

⑤人群中乙病的發(fā)病率一定低于甲病

A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng) C.四項(xiàng) D.都不正確

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同步練習(xí)冊(cè)答案