下列有關(guān)激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、特定的激素有特定的靶器官、靶細(xì)胞
B、激素作用于靶細(xì)胞后立即轉(zhuǎn)換并再次發(fā)揮作用
C、激素在體內(nèi)含量極少，但能維持動(dòng)態(tài)平衡
D、激素能使靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生改變
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：激素作用的特點(diǎn)是：微量而高效，由內(nèi)分泌腺體分泌，只作用于靶細(xì)胞和靶器官，通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)龋?/div>
解答： 解：A、特定的激素只能作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞，A正確；
B、激素作用于靶細(xì)胞后立即滅活或被運(yùn)走，B錯(cuò)誤；
C、激素作用的特點(diǎn)之一是微量高效，在體內(nèi)含量極少，但能維持動(dòng)態(tài)平衡，C正確；
D、激素是信息分子，只傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息，能使靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生改變，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，運(yùn)走強(qiáng)化學(xué)生對(duì)激素作用特點(diǎn)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于酶的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，原料是
 
或核糖核苷酸．
（2）溫度過(guò)高或0℃左右的低溫都影響酶的活性，其影響的本質(zhì)不同．請(qǐng)說(shuō)明
 

（3）圖一表示人體某種酶作用于一定量的適宜物質(zhì)（底物），溫度、pH保持在最適值，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系．在140分鐘后，曲線變成水平，這是因?yàn)?div id="hth1vzb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．若其他條件不變，將該酶的濃度增加一倍，請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫出生成物量變化的曲線．
 

（4）圖二表示該酶促反應(yīng)速度與底物濃度的關(guān)系．若酶量增加一倍，曲線應(yīng)如何變化？請(qǐng)?jiān)趫D中畫出．
 

（5）圖三可以表示人體在37℃條件下酶促反應(yīng)速度與pH的關(guān)系
 

A．唾液淀粉酶    B．胃蛋白酶    C．胰脂肪酶    D．呼吸氧化酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間必須維持功能的協(xié)調(diào)性，這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也依賴于信息的交流如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A所示的細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)是
 
，該物質(zhì)與靶細(xì)胞的結(jié)合依賴于靶細(xì)胞上的受體，受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是
 
．
（2）圖B表示通過(guò)相鄰細(xì)胞的
 
，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，例如
 
之間的識(shí)別和結(jié)合．
（3）圖C表示相鄰植物細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若圖甲中①和②為一對(duì)同源染色體，③和④為另一對(duì)同源染色體，圖中字母表示基因，“°”表示著絲點(diǎn)，則圖乙～圖戊中染色體結(jié)構(gòu)變異的類型依次是（　　）
A、缺失、重復(fù)、倒位、易位
B、缺失、重復(fù)、易位、倒位
C、重復(fù)、缺失、倒位、易位
D、重復(fù)、缺失、易位、倒位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物含量圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　　） 
A、選用花生檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)需要使用顯微鏡
B、由圖可知小麥種子中還原糖含量最高
C、用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液時(shí)需要加熱
D、雙縮脲試劑是將4滴0.1g/mL CuSO4的溶液滴入2mL 0.01g/mL的NaOH溶液中混合而成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生長(zhǎng)素生理作用（如圖）的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、若某植物幼苗表現(xiàn)出向光性，向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f，則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍為（f，h）
B、若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性、莖背地性，莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為（f，2f）
C、某些除草劑除草的原理是使雜草中生長(zhǎng)素類似物濃度處于大于h的狀態(tài)下
D、若某植物產(chǎn)生了頂端優(yōu)勢(shì)，其頂芽生長(zhǎng)素濃度為g，則側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示維持人體穩(wěn)態(tài)的幾種機(jī)制，則X最可能代表（　　）
A、免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)
B、信息物質(zhì)作用于靶細(xì)胞
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D、血漿、組織液和淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物的基因型為AaBb，已知A、a和B、b兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，那么該生物的原始生殖細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂的后期，基因的走向是（　�。�
A、A與B走向一極，a與b走向另一極
B、A與b走向一極，A與b走向另一極
C、A與b走向一極，a與B走向另一極
D、走向兩極的均是A、a、B、b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別表示某種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線和種群增長(zhǎng)速率曲線，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲圖中C點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)乙圖中的F點(diǎn)
B、甲圖中C～D段，該種群的增長(zhǎng)速率與種群密度之間呈正相關(guān)
C、根據(jù)“J”型增長(zhǎng)數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt，可知種群呈“J”型增長(zhǎng)時(shí)，其增長(zhǎng)率等于λ-1
D、建立自然保護(hù)區(qū)，改善兩棲息場(chǎng)所，提高K值是保護(hù)珍稀動(dòng)物的根本措施

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