請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖A屬于
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是
 

(2)圖A中③的功能是對(duì)來(lái)自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行分類加工和包裝.
(3)圖A中②是
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(4)若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣--水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍?
 
,理由是
 

(5)圖B中能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器是
 
.高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)
 
 進(jìn)行.
(6)圖B可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.黑藻的葉肉   B.硝化細(xì)菌  C.酵母菌  D.藍(lán)藻
假設(shè)該細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,多畫(huà)的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中標(biāo)號(hào))
(7)為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離細(xì)胞器常用的方法是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析甲圖:甲圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑨依次為細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體、核液、中心體、核糖體、核膜、核仁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
分析乙圖:乙圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~?依次為葉綠體、線粒體、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核液、核仁、核膜、核孔、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、胞間連絲.
解答: 解:(1)圖A細(xì)胞含有中心體,但無(wú)細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞.
(2)圖A結(jié)構(gòu)3為高爾基體,其能對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行分類加工和包裝.
(3)圖A結(jié)構(gòu)2為線粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(4)由于細(xì)胞中除了細(xì)胞膜,還有細(xì)胞器膜和核膜,因此用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣--水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積是大于細(xì)胞表面積的2倍.
(5)圖B細(xì)胞中能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體;高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)胞間連絲進(jìn)行.
(6)圖B細(xì)胞含有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,沒(méi)有中心體,屬于高等植物細(xì)胞,下列選項(xiàng)中只有黑藻是高等植物;洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞沒(méi)有葉綠體.
(7)分離細(xì)胞器常用的方法是差速離心法.
故答案為:
(1)動(dòng)物 無(wú)細(xì)胞壁有中心體
(2)9 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)線粒體 有氧呼吸
(4)是,細(xì)胞器膜和核膜中含有磷脂
(5)①葉綠體、②線粒體?胞間連絲
(6)A 、偃~綠體.
(7)差速離心法
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,掌握細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合題圖答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物多樣性的價(jià)值一般可概括為三個(gè)方面:潛在價(jià)值、間接價(jià)值和直接價(jià)值,下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于間接價(jià)值( 。
A、森林和草地對(duì)水土的保持作用
B、豐富多彩的熱帶魚(yú)吸引了大批游客觀賞
C、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料
D、形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)的創(chuàng)作提供了材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氯化鐵溶液中的Fe3+和肝臟研磨液都能催化過(guò)氧化氫的分解.某研究小組用氯化鐵溶液、肝臟研磨液和人的新鮮唾液等為材料,設(shè)計(jì)下表實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)反應(yīng)物加入物質(zhì)條件現(xiàn)象
1H2O2肝臟研磨液室溫大量氣泡
2H2O2氯化鐵溶液室溫
3H2O2煮沸后冷卻的肝臟研磨液室溫
4H2O2新鮮唾液室溫
(1)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象②
 
;③
 
 

(2)在過(guò)氧化氫溶液中加入氯化鐵溶液和肝臟研磨液能夠加快化學(xué)反應(yīng)速率,其實(shí)質(zhì)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)1、2能夠說(shuō)明
 
;實(shí)驗(yàn)1、3能夠說(shuō)明
 
;實(shí)驗(yàn)1、4能夠說(shuō)明
 

(4)有同學(xué)將新鮮的肝臟研磨液放置在冰箱中低溫保存(4℃)1天后,將過(guò)氧化氫溶液在常溫下放置1天,用試管取適量該過(guò)氧化氫溶液,加入幾滴低溫保存過(guò)的肝臟研磨液,結(jié)果發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫溶液不產(chǎn)生氣泡.出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因可能為:
A.肝臟研磨液已失效;
B.過(guò)氧化氫已被徹底分解.
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明原因,并說(shuō)明可能出現(xiàn)的結(jié)果.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

B.回答下列關(guān)于免疫的問(wèn)題:
(1)人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞能夠吞噬病菌,通常情況下大多數(shù)病菌在吞噬細(xì)胞內(nèi)溶菌酶的作用下被水解消滅,此種免疫屬于
 
免疫,圖就顯示了這一過(guò)程.其中的1和3的過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜具有
 

(2)有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌經(jīng)過(guò)上述過(guò)程還不能被清除,只是將內(nèi)部隱藏的抗原決定簇暴露出來(lái),呈遞給記憶細(xì)胞,使之迅速增殖分化成
 
 
.當(dāng)該菌體在體液中活動(dòng)時(shí),會(huì)被相應(yīng)的
 
消滅,該物質(zhì)是由圖中[]
 
合成的,其特異性從根本上是由
 
決定的.
(3)正常情況下,人體的免疫系統(tǒng)具有分辯“自己”和“非己”成分的能力,一般不會(huì)對(duì)自身成分產(chǎn)生免疫反應(yīng).如果人體的吞噬細(xì)胞不能正確地識(shí)別“自己”和“非己”成分,人體的正常細(xì)胞就會(huì)受到吞噬和破壞,使人患
 
。
(4)有些人對(duì)花粉過(guò)敏,會(huì)出現(xiàn)皮膚蕁麻疹.其原因是:吸入花粉后,在花粉的刺激下,記憶B細(xì)胞分泌的
 
吸附在皮膚等某些細(xì)胞的表面;當(dāng)相同的過(guò)敏原再次進(jìn)入機(jī)體后,就會(huì)與之結(jié)合,并釋放組織胺等物質(zhì),引起毛細(xì)血管
 
,使皮膚出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某加酶洗衣粉的袋子上印有以下使用說(shuō)明:洗滌前先將衣物放人加有適量洗衣粉的水中浸泡一段時(shí)間;使用溫水效果最佳;切勿用60℃以上的水.請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題.
(1)為什么洗滌前須先將衣物放入加有這種洗衣粉的水中浸泡一段時(shí)間?
 

(2)為什么切勿在60℃以上的水中使用此洗衣粉?
 

(3)質(zhì)檢部門(mén)針對(duì)該洗衣粉設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(4)某學(xué)生為探究該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度,參考上述(3)的實(shí)驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖A、B所示.

①由圖可知,使用該加酶洗衣粉的最適溫度為
 

②該學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)測(cè)定
 
來(lái)表示酶的催化效率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修1生物技術(shù)實(shí)踐】
為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植物再生叢芽的影響,某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA,配制成四種培養(yǎng)基(如表),滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率(m),以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n),結(jié)果如下表:
培養(yǎng)基 濃度/mg?L-1 m/% n/個(gè)
6-BA IAA
1  
 
0.5
0 76.7 3.1
2 0.1 77.4 6.1
3 0.2 66.7 5.3
4 0.5 60.0 5.0
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)按照植物的需求量,培養(yǎng)基中礦質(zhì)元素可分為
 
 
兩類.
(2)在該實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
,因變量是
 
,自變量的取值范圍是
 

(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,誘導(dǎo)叢芽總數(shù)量最少的培養(yǎng)基是
 
號(hào)培養(yǎng)基.
(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入
 
(填“6-BA”或“IAA”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

絮凝性細(xì)菌分泌的具有絮凝活性的高分子化合物,能與石油污水中的懸浮顆粒和有機(jī)物等形成絮狀沉淀,起到凈化污水的作用.為進(jìn)一步提高對(duì)石油污水的凈化效果,將絮凝性細(xì)菌和石油降解菌融合,構(gòu)建目的菌株.其流程圖如下圖.

據(jù)圖回答:
(1)溶菌酶的作用是
 

(2)PEG的作用是
 

(3)經(jīng)處理后,在再生培養(yǎng)基上,未融合的A、B難以生長(zhǎng).圖中AB融合菌能生長(zhǎng)和繁殖的原因是
 

(4)目的菌株的篩選:篩選既能分泌具有絮凝活性的化合物,又能在含有
 
的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的AB融合菌,選擇效果最好的最為目的菌株.
(5)為探究目的菌株不同發(fā)酵時(shí)間發(fā)酵液的絮凝效果,將目的菌株進(jìn)行發(fā)酵培養(yǎng),定時(shí)取發(fā)酵液,加入石油污水中:同時(shí)設(shè)置
 
為對(duì)照組.經(jīng)攪拌、靜置各3分鐘后,分別測(cè)定上層水樣的石油濃度COD值(COD值越高表示有機(jī)物污染程度越高),計(jì)算石油去除率和COD去除率,結(jié)果如下圖.

(6)目的菌的種群增長(zhǎng)曲線是
 
型.在40~44小時(shí),發(fā)酵液對(duì)石油污水的凈化效果最好,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
A、同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同
B、細(xì)胞溶膠中有催化葡萄糖分解的酶
C、任何一個(gè)活細(xì)胞都產(chǎn)生酶,酶在細(xì)胞內(nèi)才能起催化作用
D、所有酶都在核糖體上合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、血漿滲透壓與蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的含量有關(guān)
B、緩沖物質(zhì)可以維持細(xì)胞外液的pH相對(duì)穩(wěn)定
C、胰島素和胰高血糖素表現(xiàn)為協(xié)同作用
D、運(yùn)動(dòng)后水分排出較多,此時(shí)抗利尿激素分泌增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案