下列各項中，可能產(chǎn)生新基因的是（　　）
A、用離體花藥培養(yǎng)玉米植株
B、用秋水仙素得到三倍體西瓜
C、通過雜交培養(yǎng)抗病小麥品種
D、用X射線處理青霉菌菌種
考點：基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：1、生物變異包括不可遺傳的變異和可遺傳的變異，可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異；
2、基因突變能產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來源，基因重組不能產(chǎn)生新的基因，可以產(chǎn)生新的基因型．
解答： 解：A、用離體花藥培養(yǎng)玉米植株的原理染色體變異，不能產(chǎn)生新基因，A錯誤；
B、用秋水仙素得到三倍體西瓜的原理是染色體變異，不能產(chǎn)生新基因，B錯誤；
C、通過雜交培育抗病小麥品種的原理是基因重組，不能產(chǎn)生新基因，C錯誤；
D、用X射線處理青霉菌菌種的原理是基因突變，能產(chǎn)生新基因，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因突變的特征的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列措施可以提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是（　�。�
A、增大氧氣的濃度
B、適當增大晝夜溫差
C、適當增強光照強度
D、以上三種措施都可以

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關變異的敘述，錯誤的是（　　）
A、基因突變是指基因結構中堿基對的替換、增添和缺失
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C、鐮刀型細胞貧血癥的形成是因為產(chǎn)生了染色體變異
D、基因突變頻率很低，是隨機發(fā)生的、不定向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種生物不能通過突變體的利用而獲得（　�。�
A、抗除草劑的白三葉草
B、生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌
C、高產(chǎn)的水稻
D、蛋白質(zhì)含量高的小麥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，不屬于自然情況下基因突變的特點的是（　�。�
A、普遍存在B、隨機發(fā)生
C、不定向D、突變率很高

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中A、B、C、D、E、F各代表某食物網(wǎng)中的一種生物，據(jù)圖分析合理的是（　�。�
A、圖中的全部生物可組成一個生物群落
B、B和E間存在著地理隔離和生殖隔離
C、若D種群消失了，則該食物網(wǎng)所處生態(tài)系統(tǒng)更容易受到破壞
D、C同化的能量約占A同化能量的10%～20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中（如圖一所示）；白天氣孔關閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用（如圖二所示）．十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示．請回答下列問題：

（1）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成（CH2O）的原因是缺乏暗反應必需的
 
．
（2）在上午10：00時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi)，植物A細胞中C3含量的變化是
 
．
（3）植物A氣孔開閉的特點與其生活環(huán)境是相適應的，推測植物A生活環(huán)境最可能是
 
．從進化角度來看，這是
 
的結果．
（4）將植物B放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成圖四的曲線．其中B～C段CO2相對含量降低是因為
 
，在一天當中，植物B有機物積累量最多是在曲線的
 
點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)
B、高溫、低溫都會永久失活
C、酶催化反應能放出更多的能量
D、過酸、過堿都會永久失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

先天性脊柱骨骺發(fā)育不良是一種罕見的常染色體顯性遺傳病，患者主要表現(xiàn)為身材矮�。芯堪l(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)與骨骼發(fā)育有關的蛋白質(zhì)中，一個甘氨酸被絲氨酸替換（如圖）．請回答問題：
（1）過程①稱為
 
．
（2）過程②中，堿基對發(fā)生改變的現(xiàn)象稱為
 
，③的堿基序列為
 
．
（3）一個該病的患者（其父身高正常）和一個身高正常的人結婚，生出身高正常孩子的概率為
 
．為診斷胎兒是否正常，可用
 
的方法進行產(chǎn)前診斷，如發(fā)現(xiàn)胎兒攜帶致病基因就要及時終止妊娠．

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