如圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若A代表人體下丘腦，a為血糖濃度下降，則b、c可分別代表胰高血糖素和腎上腺素分泌增加
B、若A代表棉鈴蟲(chóng)種群，a為誘捕雄蟲(chóng)，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
C、若A代表草原，a為過(guò)度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高
D、若A代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,種群的特征,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：血糖濃度降低時(shí)，會(huì)刺激下丘腦，促進(jìn)胰高血糖素和腎上腺素的分泌；誘捕雄蟲(chóng)會(huì)破壞棉鈴蟲(chóng)種群的性別比例，導(dǎo)致出生率降低，進(jìn)而導(dǎo)致種群密度降低；過(guò)度放牧?xí)茐牟菰�，�?dǎo)致土地荒漠化和生物多樣性降低；B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
解答： 解：A、血糖濃度降低時(shí)，會(huì)刺激下丘腦，促進(jìn)胰高血糖素和腎上腺素的分泌，故A正確；
B、若A代表棉鈴蟲(chóng)種群，a為誘捕雄蟲(chóng)，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低，故B錯(cuò)誤；
C、若A代表草原，a為過(guò)度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性降低，故C錯(cuò)誤；
D、若A代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、種群的特征、生物多樣性保護(hù)的意義和措施的相關(guān)知識(shí)，屬理解層次，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當(dāng)在A點(diǎn)施加一定的電流刺激時(shí)，甲、乙電流表的指針發(fā)生變化正確的是（　�。�
A、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
C、甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過(guò)程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的
 
演替．從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小取決于
 
，基礎(chǔ)是
 
．
（2）圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的
 
（用字母表示）．在①、③過(guò)程中碳以
 
形式進(jìn)行循環(huán)．
（3）若植食性動(dòng)物糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則該植食性動(dòng)物的同化量可表示為
 
．若雜食性動(dòng)物的食物中草占1/3，則其體重增加30kg，需消耗草
 
kg（能量傳遞效率按10%計(jì)算）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，→表示碳的流動(dòng)方向．

（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以
 
形式進(jìn)行循環(huán)．在該系統(tǒng)中，分解者是
 
（用字母表示）．
（2）生態(tài)系統(tǒng)順利完成能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，必不可少的生物是圖的
 
．（用字母表示）．
（3）如果上述為池塘生態(tài)系統(tǒng)，圖乙是它的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖
①該食物網(wǎng)共有
 
 條食物鏈，寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條
 
．
②肉食昆蟲(chóng)與鳙魚(yú)的關(guān)系為
 
．鱖魚(yú)所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
 
．
③若各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，一種生物能攝入多種上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物且攝入量相等（消化吸收率相等）則鱖魚(yú)每增加1千克，需消耗浮游植物
 
千克．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

粘多糖貯積癥患者因缺少粘多糖水解酶，骨骼畸型、智力低下，少年期即死亡．下面為某患者家族遺傳系譜圖，其中4號(hào)不含致病基因．
（1）該病的遺傳方式為
 
，2號(hào)的基因型為
 
（基因用 B-b表示）．7號(hào)與一正常男性婚配，生育出患病男孩的概率是
 
．
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)該病的發(fā)病率約為
1
132000
，且患者均為男性．調(diào)查取樣時(shí)要保證
 
，人群中沒(méi)有女性患者的原因是
 
．
（3）測(cè)定該病的有關(guān)基因，正常人與患者的相應(yīng)部分堿基序列如下：
正常人：…TCAAGCAGCGGAAA…
患  者：…TCAAGCAACGGAAA…
由此判斷，
 
導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變，進(jìn)而使
 
缺失，粘多糖大量貯積在體內(nèi)．
（4）為減少該病的發(fā)生，第Ⅲ代中的
 
（填寫(xiě)序號(hào)）個(gè)體應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，使細(xì)胞易于癌變，據(jù)圖分析，敘述正確的是（　　）
A、過(guò)程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄，發(fā)生場(chǎng)所可以是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
B、與完成過(guò)程Ⅱ直接有關(guān)的核酸，只有mRNA
C、與鄰近基因或抑癌基因相比，雜交分子中特有的堿基對(duì)是A一U
D、細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子，則抑癌基因沉默，此時(shí)過(guò)程Ⅱ被抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖中三者關(guān)系表達(dá)不正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　　）
A、DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
C、不同生物基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都在核糖體
D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

珠蛋白是血紅蛋白的組成成分．如果將來(lái)自非洲爪蟾紅細(xì)胞的珠蛋mRNA，以及放射性標(biāo)記的氨基酸，注射到非洲爪蟾的卵細(xì)胞中，結(jié)果如圖甲所示．如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖體以及放射性標(biāo)記的氨基酸，結(jié)果如圖乙所示．下列相關(guān)分析中，正確的是（　�。�
A、外源mRNA的注入不影響卵細(xì)胞自身蛋白質(zhì)的合成
B、珠蛋白mRNA進(jìn)入卵細(xì)胞后可能競(jìng)爭(zhēng)利用其中的核糖體
C、若不注入珠蛋白mRNA，卵細(xì)胞也能合成少量珠蛋白
D、卵細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有控制珠蛋白合成的基因

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