如圖表示某真核細(xì)胞中四種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、②與細(xì)胞板的形成有關(guān)
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④與ATP的合成有關(guān)
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),生物膜的功能特性,細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：分析圖解：圖①中肽鏈在該膜上變成了蛋白質(zhì)，這屬于蛋白質(zhì)合成過程中的加工，應(yīng)發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上；圖②中，葡萄糖（單糖）合成為纖維素（多糖），纖維素是細(xì)胞壁的成分，這與高爾基體有關(guān)；圖③中，水在該膜上發(fā)生的分解產(chǎn)生氧氣和[H]，這是光合作用中光反應(yīng)里水的光解，應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上；圖④中，該膜上氧氣與[H]結(jié)合生成水，這是有氧呼第三階段的反應(yīng)，場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜．
解答： 解：A、該膜上多肽加工變成了蛋白質(zhì)，這屬于蛋白質(zhì)合成過程中的加工，發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，故A正確；
B、圖中在該膜上葡萄糖合成為纖維素，纖維素是細(xì)胞壁的成分，該膜應(yīng)表示高爾基體膜，在有絲分裂末期，細(xì)胞板會(huì)向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁，故B正確；
C、水在該膜上發(fā)生的分解產(chǎn)生氧氣和[H]，這是光合作用中光反應(yīng)里水的光解，應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上，故C錯(cuò)誤；
D、該膜上氧氣與[H]結(jié)合生成水，這是有氧呼第三階段的反應(yīng)，場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜，此階段產(chǎn)生的能量最多，故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題以膜為載體綜合考查了蛋白質(zhì)的合成、有絲分裂、光合作用、有氧呼吸等知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA連接酶和RNA聚合酶催化生成的化學(xué)鍵相同
B、DNA連接酶對(duì)“縫合”序列不進(jìn)行特異性識(shí)別，無專一性催化特點(diǎn)
C、受體細(xì)菌若能表達(dá)質(zhì)粒載體上抗性基因，即表明重組質(zhì)粒成功導(dǎo)入
D、培育轉(zhuǎn)基因油菜，需對(duì)受體細(xì)胞進(jìn)行氯化鈣處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

單克隆抗體制備過程中所用的骨髓瘤細(xì)胞是一種基因缺陷型細(xì)胞，其合成核酸的途徑能被氨基喋呤阻斷．現(xiàn)將從預(yù)先注射了某種抗原的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞與上述骨髓瘤細(xì)胞混合，加入PEG促融后，再加入含氨基喋呤的培養(yǎng)液．若將這些混合物分裝于細(xì)胞培養(yǎng)板的小孔中培養(yǎng)（如圖所示），則小孔中的培養(yǎng)物不可能出現(xiàn)的結(jié)果是（　�。�
A、細(xì)胞分裂繁殖，產(chǎn)生抗體，專一性抗體檢驗(yàn)呈陰性
B、細(xì)胞分裂繁殖，產(chǎn)生抗體，專一性抗體檢驗(yàn)呈陽性
C、沒有活細(xì)胞，產(chǎn)生抗體
D、沒有活細(xì)胞，不產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

反應(yīng)式“ADP+Pi+能量
酶
ATP”是在所有生活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng)，下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、向右反應(yīng)需要的能量可以來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
B、向右反應(yīng)需要的能量可以來自乳酸的氧化分解
C、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中H2O的分解或CO2的固定
D、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國(guó)耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中，以防止病毒繁殖的實(shí)驗(yàn)研究．HIV通過T細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞 （如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過的紅細(xì)胞（如圖乙），則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵．但HIV在紅細(xì)胞中無法完成復(fù)制增殖過程，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除．下面有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、病毒作為抗原會(huì)引起人體免疫系統(tǒng)的攻擊，引發(fā)人體發(fā)生免疫反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞
B、人體紅細(xì)胞之所以成為“陷阱細(xì)胞”，從細(xì)胞角度分析是因?yàn)槌墒斓募t細(xì)胞沒有細(xì)胞核和核糖體
C、制備滅活的病毒疫苗時(shí)，加熱殺死病毒的過程中，體現(xiàn)病毒抗原特性的蛋白質(zhì)會(huì)因空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失活
D、HIV是一種RNA病毒，其變異的來源有基因突變和染色體變異，發(fā)生變異后現(xiàn)行研制的疫苗可能不起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA分子中A+T占整個(gè)DNA分子堿基總數(shù)的44%，其中一條鏈（α）上的G占該鏈堿基總數(shù)的21%，那么，對(duì)應(yīng)的另一條互補(bǔ)鏈（β）上的G占該鏈堿基總數(shù)的比例是（　�。�
A、35%B、29%
C、28%D、21%

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種有機(jī)磷農(nóng)藥能使突觸間隙中的乙酰膽堿酯酶（分解乙酰膽堿）活性受抑制，某種蝎毒會(huì)抑制 Na+通道的打開．如圖表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)的示意圖，其中a為突觸前膜，b為突觸后膜．下列敘述正確的是（　�。�
A、軸突膜處于②狀態(tài)時(shí)，Na+內(nèi)流且不需要消耗ATP
B、處于③與④之間的軸突膜，Na+通道大量開放
C、若使用該種有機(jī)磷農(nóng)藥，則在a處不能釋放乙酰膽堿
D、若使用該種蝎毒，則能引起b處去極化，形成一個(gè)小電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某類突觸的信號(hào)傳遞的示意圖，這類突觸中特定的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，會(huì)刺激大腦中的“獎(jiǎng)賞”中樞，使人產(chǎn)生愉悅感．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中①是
 
，其中的多巴胺是從
 
通過
 
方式釋放到突觸間隙中．
（2）當(dāng)多巴胺與
 
結(jié)合，使突觸后膜興奮，此時(shí)膜電位的變化是
 
．多巴胺作用完成后正常的去路是
 
．
（3）可卡因是一種神經(jīng)類毒品，由圖可知，其進(jìn)入突觸間隙后會(huì)
 
，使突觸后神經(jīng)元
 
，導(dǎo)致大腦“獎(jiǎng)賞”中樞的持續(xù)興奮而獲得愉悅感，最終造成人對(duì)可卡因產(chǎn)生依賴的不良后果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在光照、溫度等其他條件適宜的情況下，環(huán)境中CO2濃度對(duì)A、B兩種植物光合速率的不同影響曲線．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，一段時(shí)間內(nèi)，生長(zhǎng)首先受影響的植物是B
B、B植物對(duì)干旱環(huán)境有著更強(qiáng)的適應(yīng)能力
C、其它條件不變，要使B植物體內(nèi)在1天內(nèi)（12小時(shí)白天，12小時(shí)黑夜）獲得有機(jī)物的積累，則白天CO2濃度必須大于150
D、當(dāng)植物吸收CO2的量為0時(shí)，表明植物呼吸作用和光合作用強(qiáng)度相等

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