A. | 同一個(gè)DNA分子,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA都相同 | |
B. | 不同組織細(xì)胞中可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá) | |
C. | 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá) | |
D. | 細(xì)胞核DNA作為大分子不能通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) |
分析 1、基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括兩個(gè)階段:基因是通過控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的.整個(gè)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段.
2、細(xì)胞分化:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生一系列穩(wěn)定性差異的過程.
解答 解:A、基因是選擇性表達(dá)的,所以同一個(gè)DNA分子,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA不一定相同,A錯(cuò)誤;
B、不同組織細(xì)胞中,可能存在相同的代謝過程如細(xì)胞呼吸,因此可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá),B正確;
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),C正確;
D、核孔具有選擇性,細(xì)胞核DNA作為大分子不能通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因表達(dá)和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,細(xì)胞分化的過程,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 253個(gè) | B. | 254個(gè) | C. | 255個(gè) | D. | 256個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{PM}{N}-P$ | B. | $\frac{PM}{2N}-P$ | C. | $\frac{P}{2N}$ | D. | $\frac{2P}{MN}-N$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 個(gè)體 | C. | 種群 | D. | 群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容 | |
B. | 生物多樣性的形成是不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
C. | 物種的滅絕不利于生物多樣性的形成 | |
D. | 捕食者的存在不利于增加生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓與蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽等物質(zhì)的含量有關(guān) | |
B. | 氧進(jìn)入血液中紅細(xì)胞的過程就是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的過程 | |
C. | pH的調(diào)節(jié)要通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn) | |
D. | 正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中,但都保持在適宜的范圍內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 渴覺中樞興奮,則抗利尿激素分泌減少 | |
B. | 細(xì)胞外液滲透壓降低,則尿量減少 | |
C. | 抗利尿激素分泌增加,尿量減少 | |
D. | 醛固酮能夠促進(jìn)腎臟對(duì)的Na+重吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | l0d前白光下的幼苗體內(nèi)消耗ADP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)探究的可能是有無光照對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響 | |
C. | 前l(fā)0d光照對(duì)幼苗的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用 | |
D. | 白光條件下的幼苗體內(nèi)有機(jī)物的量一直在增加 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省江門市高三下學(xué)期周測(cè)(9)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞外液滲透壓升高能促使抗利尿激素釋放增加
B.甲狀腺激素分泌受下丘腦的直接影響
C.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜導(dǎo)致電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變
D.植物生長(zhǎng)素從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课恢苯訁⑴c細(xì)胞代謝
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